30 DE JULIO  DEL 2017

CONSEJO DIVINO.

LA  PROFECÍA DE ISAÍAS

CAPITULO  XIII

DEL LIBRO DE DIOS "LA PROFECÍA DE ISAÍAS  CAP. XIII– 13"

Babylonia será arruinada por los Medos.

Duro anuncio contra Babylonia, revelado a Isaías, hijo de Amós.

Sobre el monte cubierto de tinieblas plantad el estandarte, alzad la voz, tended  la mano, y entren los caudillos por las puertas. Yo he dado mis órdenes a los guerreros que tengo prevenidos, he llamado en mi ira a  mis campeones llenos de alborozo por defender mi gloria. Algazara de mucho gentío sobre las montañas, como de pueblos numerosos: voces de alarma de príncipes y de naciones reunidas. El Señor de los ejércitos ha dado sus órdenes, o pasado revista a la belicosa milicia. La cual viene de países remotos desde el cabo del mundo: El señor y los instrumentos de su ira vienen para dejar desierta toda la tierra.

Esforzad los aullidos, porque cercano está el día del Señor: La desolación será como de la terrible mano del Señor. Por esto todos los brazos perderán su vigor y energía. Y todos los corazones de los hombres desfallecerán. Y serán quebrantados. Se verán agitados de tormentos y dolores, y gemirán como mujer que esta de parto: cada uno quedará atónito mirando a su vecino: sus rostros se pondrán secos y denegridos.

Mirad que va a llegar el día del Señor, día horroroso y lleno de indignación, y de irá y de furor,  para convertir en un desierto la tierra, y borrar de ella a los pecadores. Porque las más resplandecientes estrellas del cielo no despedirán la luz acostumbrada: se oscurecerá el sol al nacer, y la luna no alumbrará con su luz. Y castigaré la tierra por sus maldades, y a los impíos por su iniquidad; pondré fin a la soberbia de los infieles, y abatiré la arrogancia de los fuertes. El hombre será  más apreciado que el oro acendrado. Desconcertaré a más de esto el cielo, y se moverá de sus quicios la tierra; por cuanto esta airado el Señor de los ejércitos, y porque es el día de su ira y de su furor.

Y echarán a huir como gamos, y serán como ovejas que n hay quien las recoja: volveráse cada uno a su pueblo, y cada uno huira a su tierra. Todo el que se encuentre en la ciudad será muerto; y cuantos acudan a su socorro, perecerán al filo de la espada. Sus niños serán estrellados delante de sus ojos, saqueadas sus casas, y forzadas sus mujeres.

He aquí que yo volveré contra ellos a los Medos, lo cuales no buscaran plata, ni querrán oro. Sino que matarán a saetazos a los niños, y no tendrán compasión de las mujeres embarazadas, ni perdonaran a sus hijitos. Aquella famosa Babylonia, gloriosa entre los demás reinos de la que tanto se vanagloriaban los Chaldéos, será, como Sodoma y gomorrha, arruinada por el Señor.

Nunca jamás será habitada ni reedificada por los siglos de los siglos: ni aún el Arabe plantará allí sus tiendas, ni harán en ella majada de pastores. Sino que se guarecerán allí las fieras, y sus casas estarán llenas de dragones y allí habitarán los avestruces, y allí retozaran los sátiros peludos. Y entre las ruinas de sus palacios resonaran los ecos de los búhos, y cantaran las sirenas en aquellos lugares que fueron consagrados al deleite.

El señor vuelve con su palabra que tiene poder e infinita sabiduría. Leed tranquila y concienzudamente y hallaras en cada frase, en cada palabra una enseñanza del libro del Señor. Medítalas y   aplícalas en tu vid a, en tu familia y sobre todo, compártelas con tus estudiantes. Cada día el Señor te da una enseñanza y una palabra para reflexionar. El camino de la perfección requiere de mejor y mayor esfuerzo. Y tú estás en este CAMINO. ¿Por qué Quieres huir de la perfección que Dios te ofrece?

FELIZ SEMANA                                                                   

JJ = J²

SÁBADO 29 DE JULIO DE  2017

LA

I.E.R.D. CACICAZGO

“UN CAMINO A LA EXCELENCIA DE LA MANO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”.

Siempre he tenido la convicción de que todas las personas pueden ser creativas, soñar proyectos por más difíciles que parezcan, planearlos, luchar, persistir en ellos y realizarlos. Cuando esto ocurre el éxito sobreviene solo. 

Pues bien, todos esos proyectos que soñamos y en los cuales dejamos volar nuestra imaginación, tienen que ver con los objetivos que queremos y lo que nos hemos propuesto conseguir y ser en la vida.

Los que llevamos más de seis años y tenemos bien interiorizada la visión de nuestra institución, sabemos que estamos en el camino correcto y que aunque a un ritmo un poco lento, la institución en todos sus estamentos, ha venido avanzando y perfeccionando sus procesos en forma progresiva, construyendo los cimientos que nos dan toda la seguridad y el andamiaje para lo que hemos soñando; una institución donde se construya la convivencia a partir del dialogo igualitario y la reflexión conjunta, con altos índices académicos y de calidad, que trascienda en el tiempo rompiendo el estigma de la pobreza, de la segregación y de la discriminación social. 

Si usted tiene claros los objetivos, está convencido de lo que quiere, confía en Dios y permanece alerta para aprovechar las oportunidades que se le presenten, estas llegan y usted debe subirse al bus que le corresponde, en el momento preciso que esta aparezca, tomarla a dos manos y aprovecharla totalmente en el más amplio y puro sentido de la palabra. 

Hace algunos meses, más precisamente desde comienzos del año 2017 y con la implementación del proyecto COMUNIDADES APRENDIZAJE, nos llegó la oportunidad que tanto anhelábamos y para la que con tanto esmero nos habíamos preparando, la oportunidad de materializar y de volver realidad todo lo que habíamos soñado y planeado por más de diez: Ser una comunidad de aprendizaje, una institución de calidad académica, donde se practiquen los principios de aprendizaje dialógico, donde la lógica y la razón estén por encima de la fuerza, el poder y la violencia, donde la convivencia se construya a través del dialogo y de la concertación, donde el respeto y el dialogo igualitario sean una herramienta para la amista, el respeto y la construcción colectiva del conocimiento, donde todos los integrantes de la comunidad educativa: docentes, directivos, estudiantes y padres estén dispuestos a desaprender, volver a aprender y aportar más que un grano de arena para lograr el cambio y obtener el colegio que soñamos. Una institución con una educación de calidad, igual que la educación que queremos para nuestros hijos o familiares más cercanos. 

Montados en este tren de las oportunidades, nuestro rector fue seleccionado y gano una beca para formarse en la metodología de Comunidades de Aprendizaje (CdA) en la Universidad Adolfo Ibañez en la república de Chile, sobre teorías e investigaciones que soportan el aprendizaje dialógico, el dialogo igualitario, la construcción colectiva del conocimiento y las siete actuaciones educativas de éxito las cuales ya se están implementando en nuestra institución de Cacicazgo; Empresarios por la Educación y Asocolflores, de los cuales hacen parte Flores El Aljibe, Flores la Aurora y Wayuu Flowers, están dispuestos como socios estratégicos a brindarnos todo el apoyo, asesoría y colaboración para que nuestros sueños y proyectos se vuelvan realidad.  

Está demostrado que si trabajamos en forma conjunta, en la misma dirección para conseguir los mismos objetivos, “más y mejor educación de calidad para nuestros niños y niñas”, todos ganamos. “Si nuestros niños y niñas tienen menos problemas en la escuela y obtienen mejores resultado académico, los padres y madres tendrán menos preocupaciones y por ende habrá menos desgate, menos permisos, más rendimiento y más productividad”. 

En esta misma línea la formación de los docentes con las Tertulias Dialógicas Pedagógicas de la mano del Profesor LEONARDO ARÉVALO (formador en las metodologías de CdA) y el convenio que consiguió CdA con la Universidad Distrital de Bogotá, nos ha dado la oportunidad de contar con una docente de apoyo la licenciada PAULA ANDREA ROJAS formada en las prácticas de las tertulias literarias para que nos acompañe, y el proyecto continúe en forma sostenible; ya se empiezan a vislumbrar los primeros efectos y reacciones positivas. 

Como la idea es, que de igual manera que la comunidad educativa se está organizando, las autoridades Municipales, Departamentales y Nacionales y el grupo de los Empresarios de la región se involucren también para darle soplo, aliento y vida al proyecto, los estamos invitando a que no cierren los ojos, a que nos miren y hagan parte de éste grandioso proyecto que tiene que ver con la transformación social de toda una comunidad, para que juntos, volvamos realidad el sueño de obtener una educación igualitaria en nuestro Cacicazgo, donde se construya una formación efectiva para la PAZ y el pos conflicto, donde los niños y niñas vayan a la escuela a aprender porque son escuchados y tenidos en cuenta, donde no se señale o discrimina a nadie; una escuela donde los animen y se sientan felices, donde la palabra inspiradora de un docente los lleve a luchar por sus más entrañables sueños.

De igual manera y buscando fortaleciendo el componente académico pedagógico, CdA, invito a la coordinadora MARY ROCIÓ BERDUGO PARTILLA y al rector de la institución, a participar en el I Foro Educativo de Comunidades de Aprendizaje realizado en Itaguí, Antioquia, centrado en el Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos, donde tuvieron la oportunidad de interactuar con docentes, estudiantes y directivos de varia regiones del país, y pudieron vivenciar como se han venido desarrollando las Actuaciones Educativas de Éxito en las instituciones de “LOMA LINDA Y LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”. 

El proyecto de CdA que estamos implementando tiene entre las Actuación Educativa de Éxito una práctica denominada Grupos Interactivos, esta poderosa práctica educativa requiere de la colaboración de un grupo de voluntario, es decir, personas que pueden ser padres, madres, abuelos, vecinos, exalumnos, profesionales, empresarios o trabajadores, que estén dispuestos a acompañarnos en los salones de clase para que con su presencia se desarrolle la práctica como tal. Suena extraño pero  es así. No es necesario que los voluntarios sepan del tema, sean profesionales y ni siquiera que sepan leer, se requiere solo de su presencia, voluntad, disponibilidad y su propia experiencia en la vida.

Recurramos al principio que dice: Si mi hijo aprende y es buen estudiante sus compañeros aprenderán y serán buenos estudiantes también, y si los compañeros de mi hijo aprenden y son buenos estudiantes mi hijo también será buen estudiante con ellos. Lo que implica que como padre, madre o miembro de la comunidad debemos involucrarnos, ya que no queremos tener un solo estudiante bueno, queremos que todos nuestros estudiantes sean buenos y triunfen. 

 Éxitos a todos.

Jaime Julián Angulo Paredes. 

Rector. I.E.R.D. CACICAZGO

26 de Julio  del 2017.

Curso gratis de PSICOLOGÍA

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Lección    10.

Cuestionarios de inteligencias múltiples

Antes de pasar a detallar los cuestionarios, es necesario hablar de la ética personal y profesional. Todos aquéllos datos son privados, todos los resultados son privados, nunca se deben dar a conocer a nadie que no sea la propia persona que solicite hacer el test, de hecho compartir datos personales de una persona sin su autorización está penado por la ley.

Cuestionarios: 

Es necesario obtener la información necesaria de cada sujeto, este cuestionario se puede hacer personalmente, es muy sencillo de rellenar y de averiguar cuál es la inteligencia en la que el sujeto está más desarrollado.

Se puede utilizar el Test de inteligencias que inicialmente propuso Gardner:

Test de Inteligencias multiples, de Howard Gardner.

INSTRUCCIONES: lee cada una de las afirmaciones. Si se expresan características fuertes en tu persona y te parece que la afirmación es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al número de la pregunta) y si no lo es, coloca una F.

1.   Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.

2.   Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.

3.   Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.

4.   Asocio la música con mis estados de ánimo.

5.   Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez.

6.   Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos.

7.   Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.

8.   Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo.

9.   No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.

10.                Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.

11.                Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.

12.                Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.

13.                La vida me parece vacía sin música.

14.                Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.

15.                Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos.

16.                Me fue fácil aprender a andar en bicicleta (o patines).

17.                Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.

18.                Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.

19.                Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.

20.                Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros.

21.                Me gusta construir modelos (o hacer esculturas).

22.                Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.

23.                Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.

24.                Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.

25.                Me gusta trabajar con números y figuras.

26.                Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.

27.                Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.

28.                Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo/a.

29.                Soy bueno(a) para el atletismo.

30.                Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.

31.                Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara.

32.                Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.

33.                Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.

34.                Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.

35.                Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. 

Ahora revisa las siguientes preguntas en el orden dado: si pusiste verdadero asígnales un punto a cada uno y suma los puntos.

A) 9-10-17-22-30

B) 5-7-15-20-25

c) 1-11-14-23-27

d) 8-16-19-21-29

E) 3-4-13-24-28

F) 2-6-26-31-33

G) 12-18-32-34-35

Suma cuánto te dan en cada fila, aquellas filas que te den sobre 4 tienes la habilidad marcada y 5 eres sobresaliente.

A) Int. Verbal.

B) Int. Lógico-matemática.

C) Int. Visual-Espacial.

D) Int. Cinestesica-corporal.

E) Int. Musical-rítmica.

F) Int. Intrapersonal.

G) Int Interpersonal.

H) Int. Naturalista.

1. Lingüística. En los niños se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.

2. Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.

3. Corporal y cinéstesica. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.

4. Visual y espacial. Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.

5. Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.

6. Intrapersonal. Aparecen como introvertidos y tímidos. Viven sus propios sentimientos y se automotivan intelectualmente

7. Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.

8. Inteligencia naturalista. facilidad de comunicación con la naturaleza.

Gardner, H. (1983) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. México. FCE

Cuestionario de Inteligencias Múltiples de Prieto y Ballester (2003).

Este cuestionario consta de una serie de preguntas y frases con las que te puedes sentir identificado. Lee detenidamente todas las preguntas de todas las inteligencias y antes de contestar piensa despacio si te sientes identificado, pon una X en la casilla que corresponda a tu respuesta verdadera.

Valoración para cada X colocada

1 = nunca, 2 = Algunas veces, 3 = Casi siempre, 4 = Siempre.

	CUESTIONARIO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
	Inteligencia Cinético-caporal o corporal cinestésica	1	2	3	4
1	Practico de manera regular por lo menos un deporte.
2	Me resulta difícil estar sentado durante mucho tiempo.
3	Me gusta trabajar con las manos, como coser, tallar...
4	Mis mejores ideas las tengo cuando estoy corriendo, paseando o haciendo deporte.
5	Prefiero pasar mi tiempo libre al aire libre.
6	Cuando hablo hago gestos y movimientos.
7	Necesito tocar las cosas para saber más de ellas.
8	Disfruto de las actividades arriesgadas (peligrosas).
9	Tengo buen equilibro y coordinación corporal.
10	Me gusta practicar actividades físicas más que leer sobre ellas o verlas en una película.
	Inteligencia Musical	1	2	3
1	Tengo una voz agradable para cantar.
2	Me doy cuenta cuando una nota está fuera de tono.
3	Escucho música con mucha frecuencia.
4	Toco un instrumento musical.
5	No concibo la vida sin la música.
6	A veces caminando llevo en la mente una canción.
7	Sigo el ritmo con facilidad, de canciones o instrumentos
8	Sé de memoria muchas canciones.
9	Si escucho una o dos veces una canción puedo volver a cantarla con facilidad.
10	A menudo tamborileo, o canto melodías sencillas mientras trabajo, estudio, o aprendo algo.
	Inteligencia Interpersonal	1	2	3	4
1	Mis compañeros me lo cuentan todo y me piden consejo.
2	Prefiero deportes de equipo a los solitarios.
3	Suelo acudir a otra persona cuando tengo problemas y pedir ayuda antes que tratar de resolverlo solo/a.
4	Tengo por lo menos tres amigos.
5	Prefiero juegos como el parchís, antes que estar solo/a en el ordenador.
6	Me gusta enseñar a los demás cosas que hacer
7	Creo que soy un líder, a veces me lo han dicho.
8	Me siento cómodo cuando hay mucha gente.
9	Me gusta participar en actividades del colegio: teatro.
10	Prefiero salir con amigos o ir a una fiesta que estar solo/a
	Inteligencia Lingüística	1	2	3	4
1	Para mí los libros son muy importantes.
2	Puedo ver las palabras antes de decirlas.
3	Aprendo más cuando escucho la radio o una grabación que cuando veo la televisión o las películas.
4	Me gustan los juegos de palabras.
5	Me divierte entretenerme o entretener con adivinanzas, rimas o chistes.
6	A menudo, me dicen que explique el significado de las palabras que uso.
7	La lengua y el conocimiento del medio son mucho más fáciles para mí que las matemáticas y las ciencias sociales.
8	Cuando viajo prestó más atención a los carteles y las palabras escritas que al paisaje.
9	Cuando hablo repito cosas que he leído y oído.
10	Hace poco escribí algo que gustó mucho a mí y a los demás.
	Inteligencia Matemática	1	2	3	4
1	Puedo hacer cuentas de cabeza con facilidad.
2	Las matemáticas y las ciencias naturales son las asignaturas que más me gustan.
3	Me gusta jugar y resolver problemas como el ajedrez.
4	Las matemáticas son mucho más fáciles para mí que la lengua y el conocimiento del medio.
5	Cuando pienso busco el orden de las cosas.
6	Me interesan los avances de la ciencia.
7	Pienso que casi todo tiene una explicación.
8	A veces, pienso en ideas claras, sin palabras y sin imágenes (por ejemplo: números negativos, concepto de probabilidad, tanto por ciento, etc.).
9	Me gusta encontrar errores en las cosas que las personas dicen o hacen.
10	Me siento más cómodo/a cuando ha sido contado, medido, clasificado o analizado de algún modo cualquier problema.
	Inteligencia Espacial	1	2	3
1	Muy a menudo cuando cierro los ojos veo imágenes visuales.
2	Soy sensible a los colores.
3	Muchas veces uso una cámara de fotos o una grabadora de vídeo para registrar lo que veo a mi alrededor.
4	Disfruto haciendo rompecabezas, laberintos y otros pasatiempos.
5	De noche tengo sueños claros y expresivos.
6	Por lo general no me pierdo en los lugares que no conozco.
7	Me gusta dibujar mientras hago otras cosas.
8	Para mí la geometría es más fácil que el cálculo
9	Puedo imaginar sin dificultad cómo se vería una cosa desde arriba.
10	Prefiero los libros que tienen muchos dibujos.
	Inteligencia Intrapersonal	1	2	3	4
1	Suelo pasar tiempo solo/a, reflexionando o pensando en cosas importantes.
2	Me gustaría saber más de mí mismo/a.
3	Soy capaz de resistir los problemas de la vida
4	Tengo una afición o interés personal que, por lo general, no comparto con otros
5	Tengo metas importantes sobre las que pienso a menudo
6	Tengo una visión realista de mis habilidades y de mis dificultades.
7	Prefiero pasar un fin de semana solo en una cabaña en el
	bosque, antes que estar rodeado de mucha gente
8	Considero que tengo fuerza de voluntad y soy independiente
9	Llevo un diario personal donde escribo lo que me ocurre
10	En el futuro, he pensado trabajar por mi cuenta
	Inteligencia Naturalista	1	2	3
1	Me gusta parame a mirar, escuchar, tocar, probar, oler…, aquello que no conozco
2	Me gusta preguntarme cómo funcionan las cosas
3	A menudo me pregunto cómo son los aparatos por dentro
4	Sueño comparar sucesos y cosas para ver qué es lo que tienen en común.
5	Me gustaría aprender más cosas sobre la naturaleza
6	Tengo bastante conocimiento sobre animales, plantas, ríos; montañas.
7	Las ciencias naturales es la asignatura que más me gusta
8	Me divierto haciendo experimentos y comprobando lo que pasa al realizarlos.
9	Suelo preguntarme "¿qué pasaría si…? Si mezclo aceite y agua
10	Cuando voy a hacer experimentos siempre intento adivinar lo que pasará.

Prieto, M., y Ballester Martínez, P. (2003). Las Inteligencias Múltiples. Diferentes formas de enseñar y aprender. Madrid: Pirámide.