EJEMPLOS TIPO DE PREGUNTAS DE MATEMÁTICAS

EJEMPLOS TIPO DE PREGUNTAS DE MATEMÁTICAS USADOS EN LOS EXÁMENES DE
INGRESO AL ESCALAFÓN DOCENTE.

1.- Un gavilán ve una bandada de palomas y despectivamente les dice: Adiós mis cien
palomas, a lo cual una de ellas responde: No somos cien señor gavilán, pero nosotras, más
el doble de nosotras, más el triplo del doble de nosotras más usted señor gavilán si somos
cien, el número de palomas había en la bandada es:

a) 8

b) 9

c) 10

d) 11

2.- Un auto parte de una ciudad A en dirección B distantes 60 kilómetros, con una
velocidad de 80 km/h; otro auto parte de la ciudad B y en dirección a la ciudad A a la
misma hora y con velocidad de 40 Km/h. La distancia a la que se encuentran los dos autos
de la ciudad B es:

a) 20


b) 30

c) 40

d) 50


3.- Gota de mercurio rueda por una escalera y cada vez que cae en un escalón se divide en
otras dos gotas. La cantidad de gotas que encontramos cuando han caído sobre el sexto
escalón son:

a) 10


b) 12

c) 64

d) 128


4.- En la I.E.R.D. CACICAZGO se sabe que un cronometro se adelanta 20 segundos cada
hora, si se quiere medir un tiempo exacto de 3 horas y media, este debe ser detenido
cuando marque a:

a) 3 h 30 m 20 s


b) 3 h 31 m 10 s

c) 3 h 30 m 60 s

d) 3 h 30 m 10 s


5.- Dos autos A y B parte de una ciudad X en la misma dirección con velocidades
constantes de 60 Km/h. y 80 km/h respectivamente. El auto B parte dos horas después de
que el auto A. Si el auto A pate alas 8: 30 P.M. Los dos autos se vuelven a encontrar a
las:

a) 3:00 P.M

b) 4: 30 P.M

c) 3:30 pm

d) 4:00 PM

EL CONCURSO PARA EL INGRESO A LA CARRERA DOCENTE TIENE VÍA LIBRE. “INFORMACIÓN DE LA CNSC FECHAS VENTA DEL PIN CONCURSO DE INGRESO A LA CARRERA DOCENTE”.

ABRIL 23 DE 2013

EL

CONCURSO PARA EL INGRESO A LA CARRERA DOCENTE TIENE VÍA LIBRE.

“INFORMACIÓN DE LA CNSC FECHAS VENTA DEL PIN CONCURSO DE INGRESO A LA CARRERA DOCENTE”.  

Efectivamente el 2 de octubre del 2012, la Comisión Nacional del Servicio Civil expidió los acuerdos 180 a 264 para convocar a concurso abierto de méritos para proveer los empleos vacantes de directivos docentes y docentes de Preescolar, Básica, Media y orientadores en establecimientos educativos que prestan sus servicios a población mayoritaria, igualmente expidió los acuerdos 265 a 293 para proveer los empleos vacantes de directivos docentes y docentes que prestan su servicio a población afrodescendiente, negra, raizal y palenquera.

EL DÍA DE HOY 22 DE ABRIL LA COMISIÓN NACIONAL DEL SERVICIO CIVIL INFORMA A LA COMUNICAD EN GENERAL: 

Que en el marco de las Convocatorias Docentes se han abierto dos nuevos procesos: Convocatoria 252 para el Municipio de Floridablanca (Mayoritarios) y Convocatoria 253 para el Municipio de Guadalajara de Buga (Afros).

Que los Acuerdos de Convocatorias 136 a 249 fueron modificados; el texto puede ser consultado en el link http://www.cnsc.gov.co/esp/136_249_docentes_directivos.php.

Que se da inicio a la etapa de inscripciones, así:

VENTA DE PIN: Del 25 de abril al 15 de mayo de 2013.

LUGAR: Oficinas del Banco Popular a nivel nacional.

VALOR DEL PIN: $ 29.475

INSCRIPCIONES: Desde el 26 de abril hasta las 11:59 de la noche del 17 de mayo de 2013.

MEDIO DE INSCRIPCIÓN: únicamente a través del siguiente link:

http://www.icfesinteractivo.gov.co/inscripcion_doc/

ATENCIÓN: Los interesados podrán realizar la inscripción a partir del día siguiente de la adquisición del PIN.
Señor Aspirante: Por favor consultar previamente el respectivo Acuerdo modificatorio, según la entidad territorial que sea de su interés.

Creemos que es de interés general esta  convocatoria, a la cual los invitamos para que se vinculen teniendo como mira y como objetivo general, la calidad de nuestra educación.

De igual manera los invito a que tomen cursos o se preparen de la manera que más crean conveniente, y a además que sigan pendientes de esta información.

Con el animo de motivarlos hemos coleccionado algunas preguntas de la web que les pueden servir como guía:

 

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud numérica

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta. Al final encontrarás la respuesta y su respectiva explicación.

§  De la terminal de transporte sale un bus cada tres horas para Neiva, uno cada cuatro horas para Pasto y uno cada cinco horas para Cúcuta. Si el martes a las 6:00 a.m. salen los tres buses, ¿cuándo volverá a coincidir la salida de los buses para estas tres ciudades?

A. miércoles a las 6:00 p.m.          B. jueves a las 6:00 a.m.

C. jueves a las 6:00 p.m.               D. miércoles a las 12:00 m.

Respuesta: C. Jueves a las 6:00 p.m.
Explicación: El número de horas que deben transcurrir para que la salida de los tres buses vuelva a coincidir, es múltiplo de 3, 4 y 5. Para saber la primera vez que coindicen nuevamente, necesitamos hallar el mcm de los tres números.

Como: La salida de los tres buses coincidirá nuevamente en 60 horas, es decir, el jueves a las 6:00 p.m.

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud verbal

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta:

§  En la clase de español, la tipología del discurso es muy importante para la programación, ya que con base en ella, se establecen:

1.     Los componentes literarios, lingüísticos y pragmáticos.

2.     Las normas de clase.

3.     Los objetivos, los logros y contenidos para el desarrollo de las habilidades comunicativas.

4.     Las pautas para seguir una unidad didáctica.

Respuesta: 3. Los objetivos, los logros y contenidos para el desarrollo de las habilidades comunicativas.

Ejemplo de pregunta para componente pedagógico

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta:

1.     La dirección administrativa y financiera de una institución educativa tiene la siguiente función:

A.    Tomar las decisiones relativas a la administración de los recursos financieros, patrimoniales y laborales, ajustados a los objetivos institucionales.

B.    Recibir asesoría de la dirección académica para generar planes de control de los recursos.

C.    Trabajar en conjunto con las organizaciones de la comunidad para fortalecer las acciones de carácter académico de la institución.

D.    Definir mecanismos de control de los recursos humanos de la institución.

Corresponde a esta dirección hacer un uso apropiado de los recursos de la institución para redundar en el mejoramiento de la calidad de vida de todos sus miembros.

Respuesta: A. Tomar las decisiones relativas a la administración de los recursos financieros, patrimoniales y laborales, ajustados a los objetivos institucionales.

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud numérica

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta:

§  En un almacén, un repuesto se vende a $159 140 obteniendo una ganancia del 9%. ¿Cuánto pagó el almacén por el repuesto?

A. $14 322                B. $144 818             

C. $146 000                     D. $128 903

Respuesta: C. $146 000

Como $159 140 es el 109% del  precio que es x, expresamos esto como una ecuación y tenemos: $159 140= (109/100)x 

Multiplicamos ambos lados de la ecuación por 100: ($159 140)100=109x

Resolvemos la multiplicación de lado izquierdo: $15 914 000=109x

Dividimos entre 109 en ambos lados de la ecuación: $146 000=x

Verificación: Si al precio que pagó el almacén por el repuesto, es decir, $146 000, le aumentamos el 9%, obtenemos el precio de venta:

$146000 + (9/100) $146 000 = $146 000 + $13140

= $159 140

Ejemplo de pregunta para componente pedagógico

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta.

1.     La integralidad del ser humano se expresa en términos de dimensiones y procesos de pensamiento, en este sentido la dimensión intelectual se define desde los siguientes procesos:

A.    Comunicativo, afectivo, ético y estético.

B.    Lingüístico, lógico, cognitivo, científico y técnico.

C.    Comunicativo, lógico, ético y estético.

D.    Sensorial, motriz, científico y técnico.

Los procesos enmarcados desde lo intelectual son Lingüístico, lógico, cognitivo, científico y técnico.

Respuesta: B. Lingüístico, lógico, cognitivo, científico y técnico.

 

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud numérica

Les recordamos la pregunta, al final encontrarán la respuesta correcta y su respectiva explicación.

“Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta”

§  Carlos es más alto que Daniel, Andrea es más alta que Betty y Daniel es más alto que Andrea. ¿Quién es el más alto de los cuatro?

A. Andrea                 B. Betty     

 C. Carlos                   D. Daniel

Respuesta: C. Carlos

Explicación:

§  Como Carlos es más alto que Daniel, Daniel no es el más alto.

§  Como Andrea es más alta que Betty, Betty no es la más alta.

§  Como Daniel es más alto que Andrea, Andrea no es la más alta.

En conclusión, el más alto de los cuatro es Carlos.

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud numérica

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta por tu cuenta. ¡Estaremos publicando la respuesta correcta el próximo jueves!

§  Carlos es más alto que Daniel, Andrea es más alta que Betty y Daniel es más alto que Andrea. ¿Quién es el más alto de los cuatro?

A. Andrea                 B. Betty                    

C. Carlos                   D. Daniel

Ejercicio tomado del Curso virtual para el concurso docente

 

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud verbal

 “Lee el enunciado e intenta responder por tu cuenta”

§  Para lograr hablar en público se necesita el desarrollo de una competencia:

1.     Comunicativa oral.

2.     Competencia cognitiva.

3.     Competencia semántica.

4.     Competencia escrita.

Respuesta: 1.Comunicativa oral.

 

Ejemplo de pregunta para prueba de aptitud verbal

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta.

§  Para lograr hablar en público se necesita el desarrollo de una competencia:

1.     Comunicativa oral.

2.     Competencia cognitiva.

3.     Competencia semántica.

4.     Competencia escrita.

Ejercicio tomado del Curso virtual para el concurso docente

 

Ejemplo de pregunta para componente pedagógico

Les recordamos la pregunta y a continuación compartimos la respuesta:

Lee el enunciado e intenta resolver la pregunta.

1. Nestor es docente de biología de una institución educativa pública ubicada en Bucaramanga, él diseñó un proceso experimental con sus estudiantes para ello siguió una serie de pasos, sin embargo uno de estos no era parte del proceso, ¿cuál es?

1.     Fundamentación teórica

2.     Planteamiento del problema

3.     Contrastación empírica

4.     Desviación estándar

Respuesta

La desviación estándar hace parte de otro tipo de procesos investigativos de carácter cuantitativo, en este tipo de experiencia es necesario que el docente comience desarrollando una fundamentación teórica, se plantee el problema y se haga contrastaciones empíricas de los diferentes momentos del proceso y de los resultados entre las diferentes aplicaciones hechas por los estudiantes.

Respuesta: D. Desviación estándar.

Mis queridos amigos, recuerden el chiste del buen colombiano y sepan que todavía estamos a tiempo.

                             JJ = J²

EN QUÉ ETAPA ESTÁ EL PROCESO DE CONCURSO DOCENTE 2013?

ABRIL 23 DE 2013.

EN

QUÉ ETAPA ESTÁ EL PROCESO DE CONCURSO

DOCENTE 2013?

Conociendo que es de gran interés la convocatoria 2013 para las personas que quieren  ingresar a la carrera docente, conseguimos la entrevista que dio el  mismo director de CNSC, con la cual se pueden aclarar muchas dudas. Esto solo con el ánimo de que conozcan y aclaren sus dudas sobre este proceso.

“Entrevista al Comisionado Nacional del Servicio Civil José Elías Acosta, recordemos que la CNSC es la entidad encargada de organizar la convocatoria para proveer cargos Docentes y Directivos Docentes en el sector oficial en el año 2013.

Señor comisionado José Elías Acosta sabemos que desde octubre del año pasado la Comisión Nacional del Servicio Civil está planeando la realización de una gran convocatoria para proveer un importante número de empleos para docentes de las diferentes entidades territoriales certificadas en educación ¿Qué podemos informar a nuestros oyentes sobre este tema?

Efectivamente el 2 de octubre del 2012, la Comisión Nacional del Servicio Civil expidió los acuerdos 180 a 264 para convocar a concurso abierto de méritos para proveer los empleos vacantes de directivos docentes y docentes de Preescolar, Básica, Media y orientadores en establecimientos educativos que prestan sus servicios a población mayoritaria, igualmente expidió los acuerdos 265 a 293 para proveer los empleos vacantes de directivos docentes y docentes que prestan su servicio a población afrodescendiente, negra, raizal y palenquera, estos acuerdos se expidieron con base en 16.900 vacantes de directivos docentes y docentes reportadas para convocar en agosto del 2012 por 85 entidades territoriales que prestan su servicio a población mayoritaria y 3.714 vacantes por 29 entidades territoriales que prestan su servicio educativo a población afrocolombiana, negra, raizal y palenquera, en total se tenían en ese entonces 20.614 vacantes

Doctor, sin embargo hemos tenido conocimiento que desde esa época hasta la presente se han presentado algunos cambios, descríbanos algunos de ellos y que sean relevantes

Así es, ha habido una serie de factores que por decirlo así han retardado el inicio de la convocatoria, se los voy a contar, el 30 de enero del presente año de 2013, el Ministerio nos envió una comunicación en la que nos decían que como producto de un planteamiento entre los secretarios de educación, formulado en reunión celebrada el año anterior  con la ministra de educación, la Comisión previa concertación con el Ministerio avaló la posibilidad de que las entidades territoriales pudiesen diferenciar las vacantes definitivas en dos grupos: A y B, de tal manera que permitiera a las entidades territoriales agrupar las vacantes por municipios, localidades o comunas, con esta modificación y debido a la alta  movilidad laboral  de docentes y directivos docentes se consideró necesario actualizar la oferta pública de empleos docentes y directivos docentes que nosotros comúnmente la denominamos OPED, de esta manera en comunicación del 9 de febrero del 2013 mi despacho que es el responsable de la convocatoria docente solicitó a las entidades territoriales que actualizaran las vacantes existentes. Otro factor está representado en la nueva política definida por el Ministerio de Educación en relación con la denominación de los docentes de aula por nivel, ciclo o área de conocimiento y no con la clasificación por nivel y ciclo de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media que estaba en los acuerdos que en este momento ustedes todavía ven publicados en la página  web de la Comisión. Entre el 15 de febrero y el 19 de marzo del presente año recibimos comunicaciones suscritas por los secretarios de educación de 86 entidades territoriales que atienden población mayoritaria, incluido el municipio de Floridablanca  que inicialmente no había reportado vacantes a convocar y de 30 entidades territoriales que prestan su servicio a población afrodescendiente, negra, raizal y palenquera incluida la entidad territorial Guadalajara de Buga que hasta ese entonces no había reportado ninguna vacante.

Bueno, doctor y finalmente ¿Con cuántas vacantes se puede contar para esta convocatoria?

Una vez consolidada la información logramos determinar un total de 20.118 vacantes de directivos docentes y docentes para población mayoritaria y de 4.125 vacantes para docentes y directivos docentes para población afrodescendiente, negra, raizal y palenquera. Si comparamos estas cifras con las cifras anteriormente publicadas, vamos a encontrar que para población mayoritaria hubo un incremento de 3.218 vacantes y para la población afrodescendiente, negra, raizal y palenquera encontramos un incremento de 411 vacantes.

Comisionado, y ¿qué otro cambio existe actualmente respecto a lo que se tenía programado el año pasado en esta convocatoria?

Otro factor está representado en  la variación de los títulos profesionales que están contemplados en los requisitos mínimos para cada nivel, ciclo o área, requisitos que ustedes bien lo saben deberán ser acreditados por los aspirantes que quieran participar en el concurso, esto significa que se han adicionado algunos títulos para permitir que profesionales de diversas disciplinas puedan participar también en el concurso.

Comisionado, esto significa entonces que la convocatoria está todavía siendo sometida a más ajustes, si es así explíquenos en ¿qué estado se encuentra y para cuando estima usted que se dará inicio y conoceremos también la fecha de la venta del pin?

Realmente es un poco difícil establecer con plena certeza una fecha de iniciación de la convocatoria, sin embargo, puedo informarle que a la fecha presente tenemos aprobados todos los acuerdos modificatorios que incorporan los cambios que les he ilustrado y principalmente estamos próximos a la firma del contrato interadministrativo con el ICFES, inmediatamente se firme este contrato tendremos entonces todos los elementos necesarios para iniciar la convocatoria y así podremos informar a la comunidad el cronograma definitivo.

¿Alguna recomendación especial para esta convocatoria, doctor?

Yo les recomiendo a todos los aspirantes estar pendientes permanentemente de la página web de la Comisión Nacional del Servicio Civil, porque en ese lugar es donde informaremos el cronograma definitivo y estaremos publicando los avisos que los van a orientar sobre los pasos a seguir para poder participar.

Comisionado Acosta ¿Alguna información complementaria sobre este importante tema?

Quiero resumirles, el total de la oferta pública de vacantes tal como les comenté hace un momento, el número de vacantes para población mayoritaria pasó de 16.900 a 20.118 vacantes y el número de vacantes para población afrodescendiente, negra, raizal y palenquera pasó de 3.714 a 4.125 vacantes. Es importante también comentarles algo que, de acuerdo con el decreto 2738 de diciembre del 2012 el equivalente a un salario y medio  mínimo diario legal vigente  para el año 2013 es la suma de 29.475 pesos, es decir, esos 29.475 pesos corresponden al valor del pin que debe ser adquirido para tener el derecho a concursar.”

                             JJ.

LEY DE CONVIVENCIA No 001620 DEL 15 DE MARZO DEL 2013.

Abril 22  del  2013

LEY

DE CONVIVENCIA No 001620 DEL 15 DE MARZO DEL 2013.

ENRIQUE CHAUX es profesor Asociado en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. Es Doctor en Educación de la Universidad de Harvard, con Maestría en Desarrollo Humano, Riesgo y Prevención de la Universidad de Harvard y Maestría en Sistemas Cognitivos y Neuronales de la Universidad de Boston. Es además Físico e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes. Dirige el grupo de investigación Educación, Desarrollo y Convivencia. Fue el coordinador del equipo que construyó los Estándares Colombianos de Competencias Ciudadanas para el Ministerio de Educación. Lideró la creación y evaluación del Programa Multi-componente Aulas en Paz para la prevención de la agresión y la promoción de la convivencia. Es coautor de los libros “Competencias ciudadanas: de los estándares al aula”, “La formación de competencias ciudadanas” y “Educación, Convivencia y Agresión Escolar”, y de diversas publicaciones en revistas académicas especializadas.

Afortunadamente con el estuvimos compartiendo sus experiencia e investigaciones sobre la ley de conviencia o ley 1620 deñl 2013.

Con la humildad de los grandes hombre y la simpicidad de los grandes sabios nos dio a conocer parte de sus investigaciones y su punto de vista sobre la problemática e investigaciones que ha venido liderando en cuanto a la tematica relacionada con el desarrollo de la agresión, la intimidación escolar (bullying), la prevención de la violencia y la educación para la convivencia.

Todos aquellos que en Colombia y especialmente en las instituciones educativas queremos formar ciudadanía y contener violencia encontraremos en el doctor CHAUX  mucho que aprender y aprovechar. Atravez de su conversatorio uno se pude dar cuenta que es posible hacer ciencia social rigurosa, pertinente y aplicable y que es posible alcanzar la paz con un proceso serio y un compromiso de todos los estamentos desde las escuelas.

Desarrollar la asertividad y la empatía, generar conciencia sobre el problema y manejar cada situación que se genére, teniendo en cuenta si se trata de una agresión esporádica como resultado de conflictos perdsonales o de intimidación, fueron algunas de las recomendaciones sobre "Cómo manejar el acoso escolar" bridadas por Carlos Enrique Chaux.

En su disertación el doctor Chaux nos recuerda que los procesos de convivencia, sexualidad y ciudadanía,  se aprenden pero que también tienen que ver con una base biológica.

En su discuros nos explica, que hay reconocimiento como ciudadano en el contexto de una sociedad civilizada, cuando cumplimos con las normas estipuladas, lo cual debe conllevar a unos compromisos sociales, a que seamos unos ciudadanos comprometidos con la realización dirigidas a promover los derechos humanos.

Es claro que desde la escuela debemos ayudar a desarrolar competencias y herramientas que garanticen la convivencia dentro y fuera del aula de clase, con el conocimiento exacto de nunca llegar a confundir lo que es agresión, intimidación y lo que es conflicto.  Todo no es MATONE, y cada problema debe tener una forma diferente de ser solucionado.

Desarrollar la asertividad y la empatía, tener muy buena comunicación y apoyocon  al hijo, buena comunicación   con  el colegio, buscar apoyo en el colegio, involucrar a los profesores y a los compañeros e involucrarlos para la solución de estos problemas, tratar que ningun estudiante este solo, promover la empatía, que nadie se buerle de los demás, bueno  hay mucho que aprender definitvamente sobre la temática y aquí, el maestro es quien debe estar pendiente de cada acción, de cada mirada, de cada gesto y  movimiento para actuar en el momento oportuno.

La agresión esuna acción con la intención de hacer daño, la cual puedes er física, verbal, relacional o virtual. Esta causa un  daño físico o sicológico.

La intimidación es una acción repetitiva y sistematica, generalmente bien de quienes tienen tienen mayor poder económico, físico o social, la vitima generalmente es una persona indefensa y aislada.

La intimidación es un fenómeno de grupo en los que unos son las víctimas, otros los agresores y una parte del grupo que mira y aprueba o desaprueba la acción, con su actuar. De ellos definitivamente es de quien depende que la acción sobre alguien se frene o continue. Es  a ellos a quienes debemos enseñarles que deben actuar cuando esten maltratando a alguien.

Si las niñas o el grupo se rien de lo que esta sucediendo, el como decirles a los agresores nos gusta, tienen nuestro consentimiento y continúen, pero si el grupo se para y dice que esta mal, los agresores siente  el rechazo y el repudio del grupo y el matrato o la agresión  se acaba.

Si es posible, la victima debe ser capaz de enfrentarse a los agresores y denunciarlos sin tener que llegar a la violencia, ya que esto generaría un tipo agudo de violencia.

El conflicto es una situación de aparente incompatibilidad entre intereses.

En todas estas sistauciones se debe manejar constructivamente el diálogo y la negociación.

Por lo pronto debemos empezar a conseguir la  literatura y los fundamentos teóricos y legales sobre la ley 1620, para ver como la vamos a incluir en nuestros manuales de convivencia, construyendo unos portocolos para identificar y hacerle seguimiento al tan publicitado MATONEO, ya que el objetivo del gobierno no es que saquemos o hechemos a la calle a los jóvenes, no, el objetivo es prevenir y controlar este tipo de agresiones.

Entre los pasos que debemos tener en cuenta deben existir:

·         Escuhar el caso

·         Recoger versiones

·         Aclarar y ver si es una agresión esporádica, si es la primera, segunda o tercera vez o si ha ocurrido en forma consecutiva.

·         Clasificar el tipo de falta ( si es agresión, si es maltrato o intimidación).

·         Buscar acuerdos ( mediación)

·         Que pasa si es acoso?

·         Buscar escuchar a los implicados en forma indivicual antes de tener una conversación grupal y frente a frente.

·         Lograr algún tipo de comunicación con la familia.

·         La familia y el colegio son aliados en la solución del problema.

·         No alarmar a los padres.

·         No alterar a los padres.

·         Proceder diciendo “LO LLAMANOS PORQUE NECESITAMOS SU AYUDA, YA QUE SU SU HIJO O HIJA ESTA IMPLICADO EN UNA SITUACIÓN DELICADA. Señor padre o madre Usted es la persona indicada y en la que más confiamos para que nos ayude a solucionar el problema de su hijo….esto desarma completamente a los histéricos padres.

·          Involucrar a algunos testigos.

·         Tomar versión escrita.

·         Buscar una especie de justicia recontructiva.

·         Llevar a los implicados a la reflexión sobre el hecho. Por ejemplos llevarlos al cuestionamiento: Cual es el daño que puede hacer con lo hice? Como puedo ayduar para solucionar la situación?

Todo esto sin olvidar que todo procedimiento tiene un debido proceso.

Solo me queda recomendarles dos excelentes libros que tienen que ver con la temantica:

1.       Educación, convivencia y agresión.

2.       Competencias ciudadanas

Ambos de ENRIQUE CHAUX.

Jaime Julián Angulo Paredes.

Rector.