5 CONSEJOS PARA COMENZAR BIEN UNA CLASE

Comenzar con buen pie una clase es un aspecto que todos los docentes debemos tener muy en cuenta. Suena el timbre o la sirena y es la señal del comienzo de una nueva clase lectiva. Pues bien, el inicio de una sesión lectiva es, posiblemente, uno de los momentos más delicados con el que nos podemos encontrar los docentes.

Para comenzar con buen pie una clase, os quiero dar cinco recomendaciones muy sencillas que creo que facilitará, y mucho, el éxito de vuestra sesión. Sé que no es lo mismo que suene el timbre a primera hora de la mañana, después del patio o a última hora. Pero, independientemente de la hora en que nos toca hacer la clase, es bueno que tengáis en cuentas estos aspectos e intentar no variar vuestra rutina:

1.    Sé puntual. Sin duda la puntualidad es un elemento clave para empezar con buen pie una clase. Sé que no siempre es fácil llegar muy puntual, porque en muchas ocasiones debemos desplazarnos de una clase a otra. Sin embargo, en otras ocasiones esperamos a que suene el timbre para ir al lavabo, beber agua, buscar nuestro material escolar, apurar el café, etc. Esto provoca que lleguemos precipitadamente a clase y hayan pasado entre cinco o diez minutos. Todo este tiempo que perdemos antes de llegar al aula es un tiempo que después nos costará recuperar una vez estemos dentro. Tampoco hay que olvidar que buena parte de los conflictos que se producen en el aula se producen justo al inicio o al final de las sesiones lectivas, en ese lapso en el que el aula se queda momentáneamente sin profesor o sin control.

2.    Saluda. Cuando entremos en clase debemos empezar con un saludo a nuestros alumnos, una oración o una corta reflexión. Debe ser un saludo enérgico y que conlleve una fuerte actitud postural. Además de demostrarles respeto y educación, ayuda a que los alumnos que suelen estar a veces de pie o en las taquillas oigan nuestra voz e interioricen que hemos llegado a clase. Recordad también que vuestro saludo debe implicar una respuesta de todos los estudiantes. Insistid en las primeras clases del curso y después veréis como es muy fácil llevarlo a cabo. No olvides aprovechar este momento para poner el salón en orden o cómo quieres que ellos trabajen en tu clase. En todos los casos es mejor primero ponerlos en orden, y luego después de la explicación e indicaciones para hacer el trabajo, dar la segunda orden.  Nunca seguir o comenzar una clase en el desorden. 

3.    Evita sentarte. Como a veces no es suficiente con saludar y que nos devuelvan el saludo, yo os recomiendo que, al llegar a clase, no os sentéis inmediatamente en vuestra silla. Normalmente, la mesa y la silla del profesor suele estar en una esquina del aula. Si os sentáis en seguida os pasará que una parte de los alumnos no os verán, seréis invisibles, y no tendrán la conciencia de que la clase ha empezado. Hay que hacerse visible. Es importante que vuestros alumnos capten vuestro saludo y además vuestra presencia en el aula. Colocaos en el centro de la misma o id avanzando por los pasillos del aula. El alumno rápidamente interiorizará que estáis ahí y que la clase ha comenzado. Pasearse entre las filas de estudiantes, mirar lo que están haciendo, felicitarlos y corregirles hasta la ortografía en forma muy íntima (personal)  es una excelente forma de tenerlos trabajando.

4.    Evita gritar. Otro de los errores que cometemos es aumentar el tono de voz durante los primeros minutos de clase. Debéis evitarlo, y para ello os recomiendo algo tan sencillo como empezar a hablar siempre de pie y centrados en el aula con vuestro tono de voz normal. Es sorprendente como a los pocos segundos el ruido ensordecedor de los primeros minutos va desapareciendo. Los ruidos se transforman en murmullos y los murmullos en silencio.

5.    Di lo que trabajarás en tu sesión lectiva. Es muy importante que, una vez hayas conseguido un clima de silencio adecuado, expliques muy brevemente qué tienes pensado trabajar durante la sesión lectiva. Puedes hacerlo de varias maneras: de viva voz, escribiéndolo en la pizarra tradicional o proyectarlo en la pizarra digital. Si explicas lo que harás durante la sesión lectiva, le estás diciendo al alumno que la clase no es una improvisación, que sabes perfectamente lo que se trabajará en todo momento. Esto te dará seguridad y hará que los estudiantes no te cuestionen lo que tienes programado para ese día. No olvides el valor de la palabra, sobre todo, el de la palabra escrita.

Estas son algunas de las pautas que te aconsejo para comenzar con buen pie una clase. Habréis comprobado que no son para nada difíciles de llevar a cabo y sus resultados son realmente positivos. Sólo me resta animaros a que pongáis en práctica estos consejos y compartáis vuestras opiniones al respecto.

                                                                                                  

CÓMO CONDUCIR A UN ESTUDIANTE INDISCIPLINADO

Escrito por Sally Nash 

Es de vital importancia anticiparse a los problemas que puedan aparecer en el aula.

Algunos profesores deben enfrentarse a diario con el mal comportamiento en clase de sus alumnos. Un niño indisciplinado interrumpe las lecciones y provoca estrés en su profesor. En lo referente a la disciplina, las escuelas suelen tener políticas estrictas y los nuevos profesores deben aprender las normas y seguirlas. La mejor manera de enfrentarse a un niño que causa problemas en el aula consiste en intervenir con rapidez antes de que la situación se vaya de las manos.

1.      Nivel de dificultad:

Moderado

1

Aprende a anticiparte a los problemas que se puedan presentar e intenta frenarlos antes de que se agraven. Por ejemplo, en lugar de gritarle al niño problemático delante de toda la clase, mantén con él una charla tranquila. También puedes dejar caer su nombre durante la lección con el fin de demostrarle que sabes lo que está haciendo. Si dices alguna frase como "Así que, Jane, vamos a escribir la fecha en la parte superior de la página", conseguirás que la tal Jane deje de molestar al niño que tiene delante de ella y vuelva a hacer su tarea.

2.       2

En lugar de utilizar un lenguaje agresivo para tratar el problema de comportamiento, que podría llegar a empeorar la situación, habla siempre de forma positiva. Debes hacer hincapié en la conducta que es deseable y no en la que resulta inaceptable. Decir "Quiero que vayas a la página 33" siempre será mejor que decir "Deja de revolverte en tu asiento  y garabatear el libro". Utiliza el elogio tanto como puedas para obtener muestras de buen comportamiento. 

3

Debes intentar identificar la raíz de cualquier mal comportamiento y lidiar con él. Por ejemplo, hay alumnos que tienen dificultades para aprender dentro de los límites del aula y que muestran un comportamiento inquieto. La orientadora educacional Anne Farrell sugiere permitirle a ese alumno hacer unos pequeños paréntesis en la clase, por ejemplo, dejándolo caminar un poco por el aula. Otro posible desencadenante de la mala conducta pueden ser los problemas de aprendizaje que surgen por no poder mantener el ritmo del  trabajo. La situación mejorará si el alumno recibe un apoyo extra por parte del profesor.

4.       4

Si el mal comportamiento persiste, habla con el director, con el  personal  de la escuela y con los padres sobre la situación. En grupo, será posible establecer un plan coordinado para tratar el problema de conducta e intentar resolverlo desde casa y desde la escuela.

5.       5

Debes conocer cuál es la política de la escuela en lo referente a la disciplina; procura seguirla como último recurso. Si expulsas a los niños del aula o los envías al director, es posible que lo único que consigas sea provocar resentimiento y empeorar la relación alumno-profesor.

Consejos y advertencias

§  Aprende a distinguir entre la conducta que es revoltosa de forma natural y el comportamiento que pretende buscar atención deliberadamente.

§  Dale al niño que se porta mal más responsabilidades dentro de la clase para que se sienta más valorado e importante. A veces, esto consigue reducir su comportamiento negativo.

No debes ignorar nunca el mal comportamiento, porque lo único que conseguirás es que empeore. Si los demás niños perciben que el que se porta mal se sale con la suya a pesar de su mal 

La reflexión constante sobre el trabajo y comportamiento de mis  estudiantes me da la oportunidad de identificar los problemas y abordarlos antes de que se vuelvan incontrolables. 

De igual manera el compartir con los compañeros la forma como tratan a ciertos estudiantes para que les funcionen en sus clases puede ser de gran ayuda. 

13 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

CONSEJO DIVINO.

TOMADO DEL LIBRO DE LA SABIDURÍA

CAPITULO  IV

DEL  LIBRO DE DIOS "EL LIBRO DELA SABIDURÍA  CAP. IV - 4 "

Comparación  de una descendencia justa y virtuosa, con la impía raza de los adúlteros o perversos; amorosa providencia de Dios con los justos, y confusión eterna de los impíos. 

¡Oh cuán bella es la generación casta con esclarecida virtud! Inmortal es su memoria, en honor delante de Dios y de los hombres. Cuando está presente, la imitan, y cuando se ausenta, la echan menos: y coronada triunfa eternamente, ganando el premio en los combates por la castidad. Pero la raza de los impíos, aunque multiplicada, de nada servirá: ni echarán hondas raíces los pimpollos bastardos, ni tendrán una estable consistencia. Que si por algún tiempo brotan, como no tienen firmeza, serán sacudidos por el viento, y desarraigados por la violencia del huracán. Con lo          que serán desgajadas sus ramas antes de acabar de formarse; inútiles y de áspero gusto sus frutos, y para nada bueno. Porque los hijos nacidos de uniones ilícitas, al preguntárseles de quien son, vienen a ser testigos que deponen contra el crimen de sus padres.

Más el justo, aunque sea arrebatado de muerte prematura, estará en el lugar de refrigerio o reposo. Porque no hacen venerable la vejez los muchos días, ni los muchos años; sino que la prudencia y juicio del hombre suplen por las canas. Y es edad anciana la vida inmaculada. Porque el justo agradó a Dios, fue amado de él, y como vivía entre  los pecadores, fue trasladado a otra parte: fue arrebatado para que la malicia no alterase su modo de pensar, ni sedujesen su alma las apariencias engañadoras del mundo. Pues el hechizo de la vanidad del siglo oscurece el bien verdadero; y el inconstante ímpetu de la concupiscencia previene el ánimo inocente. Con lo poco que vivió,  llenó la carrera de una larga vida. Porque su alma era grata a Dios; por eso mismo se apresuró el Señor a sacarle de en medio de los malvados. Viéndolo la gente, no entendieron ni reflexionaron en su corazón. Ser esto una gracia y misericordia de Dios para con sus santos, y providencia particular con sus escogidos. Más el justo muerto condena a los impíos que viven; y su juventud presto acabada, la larga vida del pecador. Los impíos verán el fin del hombre prudente, y no comprenderán los designios de Dios sobre él, ni cómo el Señor el señor le ha puesto en salvo: Veránle, y le miraran con desprecio: más el Señor se burlará de ellos;

Y al cabo vendrán a morir sin honor, y estarán con eterna infamia entre los muertos: porque Dios hará que estos hinchados de orgullo revienten de medio a medio, sin que osen abrir su boca; y los desquiciará desde los cimientos, y reducirlos a extrema desolación, y quedarán gimiendo, y perecerá para siempre su memoria. Comparecerán llenos de espanto por el remordimiento de sus pecados, y sus mismas iniquidades se levantarán contra ellos para acusarlos.

El señor vuelve con su palabra que tiene poder. Leed tranquila y concienzudamente y hallaras en cada frase, en cada palabra una enseñanza del libro del Señor. Medítalas y   aplícalas en tu vida, en tu familia y sobre todo, compártelas con tus estudiantes. Cada día el Señor te da una enseñanza y una palabra para reflexionar. El camino de la perfección requiere de mejor y mayor esfuerzo. Y tú estás en este CAMINO. ¿Por qué Quieres huir de la perfección que Dios te ofrece?

FELIZ SEMANA

JJ = J²

CÓMO MANTENER LA DISCIPLINA EN LAS AULAS.

LOS PROFESORES  APRENDEMOS Y NOS ENGRANDECEMOS CON LA EXPERIENCIA.

Articulo para leer una y diez veces, aplicar  y nunca olvidar.

Todos los años y en todos las instituciones oficiales y privadas del país al menos, por esta época, último periodo, meses de septiembre y octubre,  el ambiente se torna pesado y difícil.

Ya porque a estas alturas del año estamos cansados, ya porque el estrés empieza a hacernos mella, ya porque los estudiantes que durante los tres primeros periodos académicos no respondieron a sus responsabilidades  académicas, ya por la presión de los trabajos, ya porque hay altas probabilidades de perder el año, en fin…, empiezan a aparecer toda clase de problemas para los cuales como educadores debemos sacar a relucir toda nuestra experiencia y profesionalismo para evitar situaciones altamente embarazosas.

Por tal razón y tratando de prevenir enfrentamientos innecesarios o situaciones de maltrato  e irrespeto que nos dejen mal parados, compartiremos esta serie de consejos:

   

 1 Deja claro desde el principio cuál es el rol de cada uno.

El profesor es el profesor y el alumno es el alumno. Podrán llevarse bien, pero el maestro nunca debe olvidar cuál es su papel. Para ahondar en su carácter de educador y potenciar su autoridad, el profesor debe evitar en todo momento el ‘colegueo’ con los alumnos, ya que ello podrá jugar en su contra si llega el momento de amonestar al alumno por alguna razón. Esto no significa que el maestro no pueda charlar amigablemente con la clase, pero sí que nunca debe hacerse en calidad de amigo, como si se tratara de uno más del grupo.

 

·  2 Establecer unas normas desde el principio.

Es preciso hacer saber a la clase desde un primer momento que existen unas normas que deben seguirse, y que su incumplimiento acarreará una serie de consecuencias. Es bueno que esta normativa se establezca con la colaboración de toda la clase, así los alumnos se sentirán más implicados y es más probable que sigan las normas. Una buena idea en este sentido es elegir un delegado de clase que sirva como un nexo entre las demandas del alumnado y el profesor. Así, los alumnos sentirán que se escucha lo que tienen que decir.

 

·  3 Fomentar la horizontalidad de las relaciones.

No cabe duda de que hay que dejar bien definida la autoridad del profesor desde el principio, pero esto no quita que éste no deba escuchar lo que tienen que decir los alumnos. Un joven que siente que no se le tiene en cuenta y que no se escucha lo que tiene que decir es un joven enfadado, y con toda la razón del mundo. Un profesor debe de ser capaz de transmitir a sus alumnos la sensación de que pueden contar con él para resolver sus problemas académicos y de que pueden transmitirle sus quejas sin temor a ser reprendidos por ello, y debe ser capaz de hacer esto sin que su autoridad se ponga en entredicho. Puede ser difícil, pero al fin y al cabo, es la responsabilidad del maestro.

 

·  4 Las amonestaciones.

Amonestar a un alumno puede convertirse en un auténtico reto para un profesor, ya que puede suceder que el primero no considere justo el castigo que se le está imponiendo y ‘plante cara’ al docente. En estas situaciones es fundamental evitar el enfrentamiento directo con el alumno, puede que éste aproveche la ocasión para hacerse el ‘machito’ y destacar delante de sus compañeros. Si el profesor ve que su autoridad no está siendo respetada, lo mejor es que acuda a una instancia superior del centro educativo, como por ejemplo el jefe de estudios o el director. El profesor tiene la potestad de sancionar las faltas leves y graves de los alumnos, ya sea por medio de una amonestación por escrito, expulsando al alumno de clase o retirándole, si procediera, un aparato electrónico hasta la finalización de la jornada. Es importante que aplique estos castigos sin dudar, ya que cualquier ápice de duda será interpretado por el alumno como una señal de la debilidad del profesor y aprovechado en su contra. El apoyo de la dirección al profesorado resulta vital en este sentido.

 

·  5 Cómo actuar ante un ‘graciosillo’.

Es un hecho: en todas las clases hay un ‘graciosillo’ que planta cara al profesor y que desafía su autoridad. Tratar con este tipo de alumnos supone otro gran reto para los docentes. La clave está en no responder al alumno, en no darle la oportunidad de humillar al profesor. Este tipo de comportamientos se refuerza a base de las risas del resto de compañeros, por lo que entrar en una discusión abierta con un alumno que desafía a un profesor sólo conseguirá que lo rete una y otra vez. Lo mejor es hacer caso omiso de los comentarios del alumno. ‘El mejor desprecio es el no aprecio’ dice el dicho, y en estas situaciones se convierte en una gran verdad. Nuevamente, el profesor deberá hacer uso de su autoridad, aplicando el castigo que corresponda sin dudarlo. También resulta útil poner en conocimiento de los padres y de la dirección del colegio el comportamiento del alumno.

 

·  6 ¿Qué papel deben jugar los padres?

El colegio es un espacio en el que los jóvenes deben aprender a funcionar y convivir en sociedad sin la ayuda de sus padres, y como tal, tiene una gran importancia en el seno de la sociedad. Sin embargo, implicar a los padres en el proceso educativo de sus hijos puede ser una buena idea, especialmente si se está ante un alumno conflictivo. Hacerles llegar las amonestaciones por escrito de su hijo o concertar citas con ellos hará que los padres estén al tanto de lo que ocurre en el colegio y de que se impliquen en su formación escolar.

 

·  7 Las agresiones.

Se han llegado a dar casos en los que un alumno ha agredido físicamente a un profesor, llegando en ocasiones a producirse lesiones. Haciendo respetar las normas de clase y la autoridad del maestro nunca se debería llegar a esta situación. Sin embargo, si se diera el caso, es de vital importancia que el profesor nunca jamás responda con otra agresión física hacia el alumno. Por una parte porque se trata de formar a los jóvenes en una cultura abierta y tolerante que dice no a la violencia, pero por otra porque en la inmensa mayoría de los casos, el alumno es un menor de edad, y agredir a un menor puede acarrear serias consecuencias legales. En lugar de ello, la agresión deberá ser puesta en conocimiento de la dirección del centro y de los padres del alumno que la acomete. Si considerara necesario, procedería interponer una denuncia ante las autoridades, incluyendo el parte de lesiones si es que las hubiera.

 

·  8 El profesor 'nuevo'.

Cuando un profesor se incorpora a un centro escolar su posición es un poco más 'vulnerable' que la de sus compañeros de profesión. Los alumnos aún no lo conocen y tiene que hacer valer su autoridad empezando desde cero. Para ayudar a un docente en esta situación, puede resultar muy útil que sea presentado ante sus nuevos alumnos por una figura que esté por encima de su propia figura, como por ejemplo el director del colegio. Ello revertirá al nuevo maestro de una cierta autoridad que lo ayudará de cara a mantener el orden en su clase.

Quiero recordar que además de la experiencia, el conocimiento que hemos venido depurando en el desarrollo de nuestras clases y el manejo de grupo, que son fundamentales para el control de toda actividad; contamos con un PACTO DE AULA PARA LA SOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS, el cual tiene un DECÁLOGO DE CONVIVENCIA,  para padres, docentes y estudiantes, el cual, estamos seguros es una herramienta altamente poderosa para evitar los enfrentamientos y mejorar el clima y ambiente escolar, además contamos con  un grupo de estudiantes formados y altamente competentes que  debemos utilizar en situaciones conflictivas y que estamos dejando de lado.

Ninguna ley o conocimiento son eficiente si no los conocemos, si no los tenemos en cuenta o si los aplicamos.

En todos los casos, “Control, control, control y permanecer expectantes y  altamente vigilantes, es la clave para evitar problemas”. En el momento que nos relejemos y dejemos una actividad sin control y no estemos pendientes, aparecerán los accidentes.

J.J.A.P.   

EVITAR PRONTAMENTE EL MAL COMPORTAMIENTO.

Mantener el orden en una clase es una tarea básica de la enseñanza. Desde el comienzo de sus carreras, los profesores expresan a menudo la preocupación de cómo lograr una buena disciplina en sus clases. Los alumnos esperan que sus profesores sean capaces de mantener el orden y admiran a aquellos profesores que lo hacen bien. La gente considera que la disciplina es uno de los más serios problemas con los que se enfrenta la escuela y consideran que una escuela ordenada es una "buena" escuela.

Recientes estudios de enseñanza eficaz apoyan esta creencia popular. Los alumnos aprenden más cuando más tiempo dedican a un trabajo productivo que en la confusión o el mal comportamiento. Un profesor eficaz es también un buen controlador de lo que ocurre en el aula. A pesar de que generalmente se reconoce la importancia de la dirección de la clase, este tema ha permanecido como una oscura área de ideas conflictivas y reglas vagas. Los profesores se quejan normalmente de que reciben poca ayuda práctica frente a la realidad de la enseñanza. No obstante, existen atisbos de mejora. La investigación sistemática sobre el control y manejo del aula se ha incrementado en estos años. Se conocen ahora más cosas acerca de lo que hacen los profesores eficaces.

¿Qué tipo de lugar es una clase? Para la mayoría de los profesores, es una habitación llena de 20 o 30 alumnos, con un similar número de sillas y pupitres y un surtido de estanterías, mesas, libros, dibujos, pizarras y letras. Pero esto es una visión estática. ¡Las clases están en movimiento! Durante el horario escolar una clase está llena de acción: se habla, se escribe, se anda, se discute. Hasta cuando se produce una cierta tranquilidad aparente durante un trabajo de pupitre o un examen, una clase está viva y en movimiento. Un profesor es responsable de un grupo de alumnos en determinados momentos, y la vida de la clase tiene un ritmo intrínseco.

Cuando el mal comportamiento ocurre, los buenos directores de aula lo paran rápidamente repitiendo las instrucciones para reorientar a los alumnos hacia una conducta más aceptable, o reprendiéndoles. Son capaces de intervenir tempranamente porque son muy activos en la guía de actividades y en el control de la conducta de los estudiantes.

Los profesores frecuentemente utilizan sanciones positivas y negativas para establecer y hacer cumplir las normas. Es importante recordar, sin embargo, que evitar el mal comportamiento no es la base para conseguir el orden en una clase. En ausencia de actividades y de un sistema práctico de normas y procedimientos, la evitación del mal comportamiento tendrá un pequeño efecto a largo plazo. De hecho ocuparse del mal comportamiento hasta el punto de que las actividades se paren impedirá realmente el orden que se quiere conseguir. Los directores eficaces de una clase son rara vez apartados de la consecución de actividades que han comenzado y de la comunicación de las normas de conducta a seguir.

Enfatizar las actividades más que el mal comportamiento en el comienzo del curso es importante cuando se trabaja con una clase que es probable que sea desordenada. En un grupo de estas características, ocurre con frecuencia que a) varios estudiantes están preparados para unirse a cualquier disrupción tan pronto como ocurra, y b) muchos otros de buena voluntad se comportarán, sin embargo, como un auditorio sensible ante el mal comportamiento. En otras palabras, los estudiantes díscolos se unirán rápidamente, y el resto de la clase los animará. Bajo estas circunstancias, el mal comportamiento de uno de los alumnos se convertirá rápidamente en un asunto público principal que puede parar fácilmente una actividad. Un profesor que continuamente llame la atención al mal comportamiento incrementa los efectos de la audiencia y de este modo contribuye a la interrupción de las actividades. A la larga, es más útil ignorar las infracciones menores para preservar la marcha de las actividades. Lo que será costoso de todas formas. Las normas y procedimientos que son ignorados en el comienzo de curso puede que no se hagan cumplir más tarde.

Resumen. Tal y como una clase empieza se desarrolla el resto del año. Los alumnos esperan que los profesores establezcan los prodecimientos de la clase y hagan cumplir las reglas. Un profesor debe, por lo tanto, demostrar su capacidad para manejar la clase con pericia. Para comprobar esta pericia, los alumnos probarán de forma colectiva los límites del sistema de control. El orden en una clase empieza cuando el profesor transmite: a) una agenda clara; b) conocimiento de lo que probablemente ocurrirá en una clase; y c) buena disposición para actuar decisivamente.

6 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

CONSEJO DIVINO.

TOMADO DEL LIBRO DE LA SABIDURÍA

CAPITULO  III

DEL  LIBRO DE DIOS "EL LIBRO DELA SABIDURÍA  CAP. III - 3 "

Los justos son felices, aun en medio de las aflicciones: los pecadores experimentan muchas desazones ya en esta vida, después de la cual serán  eternamente desdichados. Elogio dela castidad.

Las almas empero de los justos están en la mano de Dios; y no llegará a ellas el tormento de la muerte eterna. A los ojos de los insensatos pareció que morían; y su tránsito o salida del mundo, se miró como una  desgracia. Y como un aniquilamiento su partida de entre nosotros: más ellos, a la verdad, reposan en paz. Y si delante de los hombres han padecido  tormentos, su esperanza está llena o segura de la feliz inmortalidad. Su tribulación ha sido ligera, y su galardón será grande; porque Dios hizo prueba de ellos, y hallólos dignos de sí. Probólos como al  oro en el crisol, y los aceptó como víctima de holocausto; y a su tiempo se les dará la recompensa. Entonces brillaran los justos como el sol, y como centellas que discurren por un cañaveral, así volaran de unas partes a otras. Juzgaran a las naciones, y señorearan a los pueblos; y el señor reinará con ellos eternamente. Los que confían en él, entenderán la verdad; y los fieles a su amor, estarán unidos con él: pues que la gracia y la paz es para sus escogidos.

Más los impíos serán castigados a medida de sus malvados pensamientos: ellos que no hicieron caso de la justicia, y apostataron del Señor. Porque desdichado es quien desecha la sabiduría y la instrucción, y vana es su esperanza, sin fruto sus trabajos, e inútiles sus obras.

Las mujeres de los tales son unas locas, y perversísimos sus hijos. Maldita la raza de ellos. Más dichosa es la mujer estéril; y la sin mancilla que ha conservado inmaculado su lecho: porque ella recibirá la recompensa de su castidad, cuando Dios visitará a las almas santas. Así mismo es más feliz el eunuco, cuyas manos no han obrado la iniquidad, ni ha pensado cosas criminales contra Dios; pues se le dará un don precioso por su fidelidad, y un destino muy distinguido en el cielo, que es el templo de Dios. Porque glorioso es el fruto de sus buenas obras; y nunca se seca la raíz de la sabiduría. Más los hijos de los adúlteros jamás llegarán a edad madura, y extirpada será la raza del tálamo impuro. Y dado que tuvieren larga vida, para nada se contará con ellos, y su última vejez será sin honra. Si murieron pronto, no tendrán esperanza, ni quien los consuele en el día de la cuenta. Porque la raza de los malvados tiene un fin muy desastrado.

El señor vuelve con su palabra que tiene poder. Leed tranquila y concienzudamente y hallaras en cada frase, en cada palabra una enseñanza del libro del Señor. Medítalas y   aplícalas en tu vida, en tu familia y sobre todo, compártelas con tus estudiantes. Cada día el Señor te da una enseñanza y una palabra para reflexionar. El camino de la perfección requiere de mejor y mayor esfuerzo. Y tú estás en este CAMINO. ¿Por qué Quieres huir de la perfección que Dios te ofrece?

FELIZ SEMANA

JJ = J²

PERSISTIMOS Y SEGUIMOS EMPEÑADOS EN CONSEGUIR LO QUE NOS PROPONEMOS

Conseguir pequeño so grandes objetivos nunca sido fácil, no importa el  área en  que te lo propongas, solo las personas contantes, que saben los que  quieren y tienen una proyección clara sobre su futuro, sobre lo que quieren o sobre lo que hacen,  enfrentándose y superando toda clase dificultades logran sus metas y alcanzan sus objetivos.

Y así somos en la I.E.R.D. CACICAZGO, esperamos, persistimos, tenemos paciencia y continuamos haciendo los que nos hemos propuesto, para llegar a tener un gran colegio en Suesca.

No  solamente mejorando la infraestructura o consiguiendo el material didáctico, sino también pensando en la proyección y formación de nuestros estudiantes.  Todos empeñados en nuestro gran propósito y velando por la imagen y el cambio de nuestro colegio.

es así como después de más de tres largos meses de haber comenzado las construcción de otra parte de nuestro encerramiento, en el que  las constantes lluvias  no nos han dejado avanzar al ritmo que programamos y donde  hemos tenido que invertir más fuerza, trabajo y recurso como piedras y cemento para formar las bases y especies de jarillones sobre los cuales tenemos que hacer vigas, llegan por fin los más de 5000 ladrillos para comenzar a subir nuestro tan anhelado muro.

De igual manera les contamos que  después de más de dos largos meses que contratamos la compra de unos módulos   para cargar y resguardar las tabletas, llegaron pero con algunos detalles que no habían sido tenidos en cuenta departe del fabricante, como que los cargadores de las tabletas cuando se conectaban, cada uno cubría mas de dos espacios en los toma corrientes o que cuando estas estaban conectas por ser los cargadores muy altos, los módulos no cerraban,  detalles que están siendo subsanados pero que nos retrasan lo que hemos programado.

Como es nuestro propósito seguir mejorando en todo y tener en cada espacio los recursos y la comodidad en la medida de nuestras posibilidades, conseguimos las sillas para el laboratorio con las indicaciones que nuestros docentes nos sugirieron.   ahora contamos con un espacio más cómodo para el a aprendizaje.

Fieles a nuestro slogan de trabajo y mejoramiento continuo en todas las direcciones, en un concurso de  la CAR donde participamos con algunos estudiantes en un proyecto liderado por profesores del proyecto ambiental y asesorado por la coordinación, ganamos este extraordinario carro reciclador de basura, el cual nos da la motivación  de seguir trabajando en este campo.

Felicitaciones los docentes y estudiantes que hacen parte de este proyecto de reciclaje, a los que lideraron el ENGLISH DAY,  a los que realizaron el día de las cometas, a los que nos representan en los juegos intedepartamentales y  a todos los que día a día nos dejan bien con sus acciones; pero de forma especial  a las docentes Yady Milena Pérez, Sandra Hernández y la coordinadora Mary Roció Berdugo, quien presentaron sus iniciativas al proyecto ONDAS DE COLCIENCIAS y fueron seleccionadas como dos de los mejores 16 proyectos  y con los cuales  nos representaran  en un FORO a nivel nacional.

De igual manera quiero felicitar a los estudiantes que llevaremos los días 15 y 16 de septiembre a un tour por los lugares culturales más importantes de la capital, como el museo del oro, todo lo hacemos por que nos sentimos orgullosos de ser Caciquistas.

Sabemos que los frutos se cosechan de pues de un arduo  y largo trabajo. Preparar la tierra,quitar la maleza,  abonarla, regarla, estar pendiente de las plagas o insectos que puedan interferir en el proceso, en fin, estar pendiente y tener control de todo, de igual manera ocurre con nuestros procesos formativos, educativos y académicos. No transformaremos ni al colegio ni a los estudiantes en un día, pero persistiremos porque estamos seguros de lo que hacemos y de los que lograremos.