jueves, 29 de abril de 2021

 ORIENTACIÓN PROFESIONAL

5 cosas ilegales que los 

profesores no deberían hacer

La misión del maestro es muy compleja. Es un funcionario por un lado y un ser humano por el otro. Es responsable ante la sociedad, que le confía la educación de su juventud. De hecho, trabajar con niños requiere respeto por sus confidencias. En otras palabras, debe tener la ley en alta estima al igual que sus estudiantes.

Por eso te presentamos 5 cosas ilegales que los maestros no deben hacer, incluso si los sistemas legislativos, los organismos locales y federales son diferentes en diferentes países:

Índice de contenido

1) Divulgación de datos de estudiantes

Los profesores tienen acceso a una gran cantidad de información sobre los estudiantes y sus familias. La ley protege los datos personales porque son privados. En este sentido, debe tomar solo lo necesario para realizar su trabajo, y debe obtenerlo directamente de los padres o tutores. Pero en cualquier caso, debe mantener esta información segura.

Además, el uso de las redes sociales tiene trampas que es importante conocer. Por supuesto, todo lo que compartimos en Internet es de dominio público. Es por eso que los profesores deben evitar publicar datos personales sobre sus estudiantes en línea y mantener correspondencia con ellos en estas redes. Es mejor utilizar la dirección de correo electrónico que ofrecen las juntas escolares.

Los maestros no deben publicar información personal sobre las familias de sus estudiantes como parte de un estudio. El incumplimiento de la privacidad del alumno y su familia puede constituir una ofensa si los padres lo solicitan al tribunal correspondiente.

2) Monitoreo de fallas

La facultad es responsable de todas las actividades escolares para los estudiantes, incluidas las excursiones y los viajes de estudio. La supervisión de los alumnos constituye una obligación de servicio de los profesores, debiendo participar cada uno de ellos. Esta supervisión debe llevarse a cabo de forma continua, durante el período durante el cual el alumno está confiado a la escuela o durante un evento fuera de la escuela. Él es responsable cuando un estudiante ha causado daño a un compañero de clase o si un tercero ha lastimado a un estudiante.

Ejemplo: Un estudiante lesionó a otro estudiante en el ojo con una piedra durante el recreo. El Tribunal observó una gran negligencia por parte de los profesores.

3) Falta de respeto

La relación profesor-alumno ha cambiado mucho en las últimas décadas. Sin embargo, el respeto siempre ha sido y debe seguir siendo recíproco. El profesor no solo transmite conocimientos a una clase, sino que debe establecer un contacto cálido. Si el alumno se siente respetado, se le da una gran libertad para aprender. Además, también deben tenerse en cuenta la edad, la cultura, el género y las condiciones socioeconómicas del estudiante. Es decir, en las escuelas, el docente debe tener en cuenta a alumnos de otras culturas.

Pero las cosas empeoran mucho cuando el profesor tiene sexo con un alumno.

4) Ir más allá de los límites de la disciplina

Los maestros se encargan de la disciplina de los estudiantes en su clase para garantizar un tiempo de aprendizaje de calidad y un mejor desempeño.

El profesor puede y debe intervenir y disciplinar a sus alumnos si su comportamiento o actitud perturba la calidad de la enseñanza o la armonía de la clase.

En caso de problemas de disciplina, el maestro puede comunicarse con los padres del niño. Debe contactarlos antes de que la disciplina (o la falta de disciplina) se convierta en un problema grave. La intervención temprana puede permitir que el niño cambie su comportamiento. Sin embargo, las leyes han establecido un límite a la forma en que los maestros pueden disciplinar a sus estudiantes y manejar los incidentes en función de su competencia.

5) Castigar a los estudiantes

Los maestros usan el castigo para hacer cumplir las reglas, obedecer y distinguir el bien del mal. Pero este castigo hace sufrir al alumno. Ella lo enfureció, lo hizo desear venganza y lo hizo dejar a un lado su calma, su sociabilidad y su simpatía. Sin embargo, las leyes se inclinan a favor de los estudiantes cuando los maestros traspasan la línea al imponer un castigo. Las directrices mencionan claramente la importancia de evitar cualquier acto que endurezca los castigos o cualquier actividad en nombre de los castigos que hiera sus sentimientos.

Ejemplos:

Si un estudiante usa un teléfono en clase, lo cual va en contra de la política de la escuela, el maestro puede quitárselo y devolverlo al final del día. Si se niega a entregar su teléfono, no podemos obligarlo, pero notifíquelo a la administración escolar. Asimismo, los docentes deben devolver los artículos confiscados el mismo día, sin causarles ningún daño.

Si un estudiante molesta a sus amigos con mensajes de texto, el maestro no debe leer estos mensajes en presencia de otro maestro o incluso del director de la escuela. Asimismo, no puede mostrar ningún otro contenido privado relacionado con el alumno.

Un buen maestro debe ser un buen ser humano y esta es la mejor forma de formar a un alumno o corregir errores.

Deben entender que cada alumno es una persona diferente, que merece respeto al darle suficiente espacio personal.

Los maestros deben dedicar más tiempo a leer las pautas o leyes a seguir al hacerse pasar por maestros responsables para evitar incidentes futuros.

lunes, 26 de abril de 2021

 

Covid-19: practicar deportes aumentaría la efectividad de la vacunación

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En este momento de la epidemia de Covid-19, es importante fortalecer su sistema inmunológico. Según un estudio reciente, la práctica de actividad física regular no solo aumentaría las defensas naturales sino que también haría que las vacunas fueran más efectivas.


Sabemos que el deporte tiene muchos beneficios. El ejercicio puede prevenir o controlar afecciones como las enfermedades cardiovasculares, el cáncer y la diabetes, según lo informado por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Claramente, la actividad física es una excelente manera de protegerse contra patologías crónicas. El deporte también podría ser fundamental en la lucha contra Covid-19. En el trabajo publicado en la revista Sports Medicine el 20 de abril, los investigadores encontraron que practicar deportes fortalecería su sistema inmunológico y aumentaría la efectividad de la vacuna.

Hacer deporte podría reducir el riesgo de contraer una enfermedad infecciosa en un 37%

Como parte de esta investigación, los científicos examinaron el vínculo entre la actividad física regular y el riesgo de contraer una enfermedad infecciosa en la población, los parámetros inmunológicos evaluados en el laboratorio y la respuesta inmunitaria a la vacunación.

A los efectos del trabajo, los autores buscaron en siete bases de datos ensayos clínicos "aleatorios". "Se incluyeron estudios observacionales si comparaban grupos de adultos con diferentes niveles de actividad física y si informaban recuento de células del sistema inmunológico, nivel de anticuerpos, riesgo de infecciones diagnosticadas clínicamente, riesgo de hospitalización y muerte por enfermedad infecciosa ", dijeron los investigadores.

Según los resultados del estudio, "un alto nivel de actividad física" se asocia con una reducción del 31% en el riesgo de desarrollar una enfermedad infecciosa y una reducción del 37% en el riesgo de muerte por estas condiciones.

También se cree que el ejercicio aumenta la cantidad de linfocitos T CD4, es decir, las células del sistema inmunológico, y la concentración de inmunoglobulinas IgA. Los científicos también encontraron que "la concentración de anticuerpos después de la vacunación es mayor" gracias a la actividad física. En resumen, hacer ejercicio aumentaría la eficacia de las vacunas.

La práctica de actividad física reduciría el riesgo de desarrollar una forma grave de Covid-19

Estos resultados se suman a los de otro estudio publicado en el British Journal of Sports Medicine el 13 de abril. Este trabajo reveló que la inactividad física se asoció con un alto riesgo de desarrollar una forma grave de Covid-19. Para llevar a cabo su investigación, los científicos llevaron a cabo este estudio en 48.440 pacientes infectados por el coronavirus del 1 de enero al 21 de octubre de 2020.

Compararon las tasas de hospitalización, admisiones en UCI y mortalidad de personas con la enfermedad que estaban constantemente inactivas, "practicaban algún deporte" o cumplían con las pautas de actividad física.

Los investigadores encontraron que las personas afectadas por Covid-19 que estaban constantemente inactivas tenían más probabilidades de ser hospitalizadas, ser ingresadas en cuidados intensivos y morir a causa de la afección que los pacientes que realizaban actividad física regular.

"La adherencia a las recomendaciones de actividad física se asoció fuertemente con un riesgo reducido de resultados graves relacionados con Covid-19 en adultos infectados. Recomendamos que las agencias de salud pública prioricen la promoción de la actividad física y que se integre en la atención médica de rutina", concluyeron los autores del estudio.

jueves, 22 de abril de 2021

LANZAMIENTO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS

NO TE LO PIERDAS...


 Fecha: *HOY, Jueves 22 de Abril*

 ¡Hola!


Hoy vivimos una nueva realidad como maestras y maestros, y casi todos hemos tenido que elaborar guías pedagógicas (también conocidas como guías didácticas o secuencias didácticas) para orientar el avance de nuestros estudiantes en la distancia, en la virtualidad que nos ha impuesto la pandemia.

Todos lo hemos hecho con empeño y con la intención de acercarnos a esa “normalidad” que vivíamos, y varios vimos una oportunidad en medio de la crisis: la oportunidad de promover el aprendizaje autónomo, de conectarnos de otra manera con nuestros estudiantes. Y bajo esos principios elaboramos nuestras guías.

Es imperativo que estas formas didácticas sean construidas con un enfoque metacognitivo y humanizador, y que una vez las hayamos construido, logremos administrarlas y evaluarlas.

En la Videoconferencia de hoy, el maestro Pablo Romero nos explicará Cómo administrar y evaluar una Guía Pedagógica Metacognitiva y Humanizadora, acompáñanos a partir de las 4:00PM en nuestro canal de YouTube, Magisterio TV.

=>QUIERO IR A LA CLASE #3 - EN VIVO
4:00 (COL/MEX/PER) 
5:00 (MIAMI/CHI/BOL/PAR) 
6:00 (URU/ARG)

Asegúrate de activar el recordatorio o anotarlo en un lugar visible para que no te la pierdas. Recuerda  suscribirte a Magisterio TV en Youtube y seguirnos en Facebook e Instagram. Estaremos publicando contenido relacionado con Guías Pedagógicas, para que llegues preparado a esta Jornada.

¡Nos vemos en un rato!

miércoles, 21 de abril de 2021

 






 

Vacunación de docentes empezará en mayo: Dapre

Se trata de 404 mil profesores a nivel nacional. La próxima semana llegarán 545 mil vacunas de Pfizer



El director del Departamento Administrativo de la Presidencia, Dapre, Víctor Muñoz, anunció que a finales de mayo se empezarán a vacunar a los más de 404 mil profesores que tiene el país.

“Más o menos a finales de mayo estaremos iniciando con la vacunación de este sector (docentes) en particular. La inversión cercana para hacer ese proceso de vacunación supera los $70 mil millones, así que cuando se hace una propuesta de vacunar grupos dentro de esta población, lo primero a tener en cuenta es esto”, señaló el funcionario.

Muñoz respondió de esta forma a una propuesta de Fecode y de la Andi de adelantar el grupo de maestros a la etapa 2 del Plan Nacional de Vacunación.

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación, Fecode, ha dicho que para retornar a clases presenciales en los colegios públicos del país es necesario que los educadores reciban la vacuna, pero el Plan va en el país en la etapa 2 y ellos hacen parte de la 3.

A su vez, Bruce Mac Master, presidente de la Andi, había planteado al respecto de esa solicitud: “Queremos liderar la posibilidad de ayudar”.

Entre tanto, el senador liberal Horacio José Serpa, propuso que el Gobierno priorice “la vacunación de los maestros, como se ha hecho en otros países. Hay maestros que quieren regresar a las aulas, pero les da temor porque son mayores y no cuentan con la vacuna, pero además no tienen conectividad”.

Muñoz añadió finalmente que el próximo miércoles llegarán 274.950 vacunas de Pfizer y el jueves otras 274.950, para un total de 549.900 biológicos. “Con esto Colombia tendrá la próxima semana 5.615.184 dosis”, afirmó el funcionario.

 

Contagios de COVID-19 en colegios 

públicos de Bogotá ascienden a 72

Carlos Reverón, subsecretario de acceso y permanencia de la Secretaría de Educación, 

indicó en La W que cerca de 120.000 estudiantes asisten a las aulas de manera 

presencial.

Contagios de COVID-19 en colegios públicos de Bogotá ascienden a 72

Contagios de COVID-19 en colegios públicos de Bogotá ascienden a 72

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Carlos Reverón, subsecretario de acceso y permanencia de la Secretaría de Educación de Bogotá, se refirió a los casos positivos de COVID 19 encontrados en colegios públicos de la ciudad.

De acuerdo con el funcionario, se han hecho 3034 pruebas en 95 colegios, de esas 72 han resultado positivas. 

Explicó que los profesores y estudiantes contagiados están aislados y se hace el correspondiente cerco epidemiológico.

Ademas, indicó que cerca de 120.000 estudiantes asisten a las aulas de manera presencial y que se mantienen los protocolos de bioseguridad para continuar con el regreso a clases.

domingo, 18 de abril de 2021

 


Hasta el 27 de abril estará abierta la Convocatoria para participar en el Proyecto Tertulias Dialógicas Literarias (TDL) del Plan Nacional de Lectura y Escritura
 
17 de abril de 2021
 
Se escogerán 100 sedes educativas oficiales del país y 500 docentes de Básica primaria (5 por cada sede), quienes recibirán formación en la metodología de las Tertulias Dialógicas Literarias.
 
 
 
 
Bogotá. D.C., abril 17 de 2021. El Ministerio de Educación en alianza con la Fundación Empresarios por la Educación abrió la Convocatoria Proyecto Tertulias Dialógicas Literarias del Plan Nacional de Lectura y Escritura, dirigida a las Instituciones Educativas oficiales.
 
Las Tertulias Dialógicas Literarias (TDL) son actividades que giran en torno a la lectura y en las cuales, los participantes leen y debaten con base en textos de la literatura clásica universal (Romeo y Julieta, La Odisea o Don Quijote, por ejemplo) para compartir significados, interpretaciones y reflexiones.
 
"Con la implementación de este tipo de proyectos, se busca beneficiar a nuestros niños, niñas para que aumenten su capacidad argumentativa, mejoren su vocabulario, desarrollen el gusto por la lectura y el pensamiento crítico, además de las actitudes solidarias y empáticas", explicó la ministra de Educación, María Victoria Angulo.
 
La Jefe de la cartera educativa destacó la importancia del acceso a la lectura y la interacción entre docentes y estudiantes alrededor del texto para fortalecer los procesos de aprendizaje.
 
Las Tertulias Dialógicas Literarias se han implementado en España, Italia, Inglaterra, Perú, Argentina, Ecuador, México, Brasil y Chile. En Colombia, ya funcionan en Antioquia, Atlántico, Caquetá, Cundinamarca, Putumayo, Santander y Valle del Cauca.
 
¿Cómo participar?
 
Desde el 16 y hasta el 27 de abril a las 12:00 del mediodía, las sedes educativas de carácter oficial con Básica Primaria podrán presentarse a la Convocatoria y formar parte del proceso de formación y acompañamiento de las Tertulias.
 
Requisitos
 
Los requisitos para participar son los siguientes:
 
  • Tener conexión o acceso a internet durante el 2021
  • Postularse con cinco Docentes de Básica Primaria de la sede, al menos uno de los maestros debe desarrollar sus funciones en el Grado 5. ° de Básica Primaria
  • Comprometerse a recibir durante siete (7) meses el acompañamiento del equipo de TDL del MEN
  • Adjuntar al formulario, una carta firmada por el Directivo Docente y por los cinco (5) Docentes que desean participar.
  • En la carta, los Docentes deben manifestar su voluntad de participar en la implementación de las TDL.
  • Inscribirse en el siguiente enlace
 
Adicionalmente, deben cumplir con los términos y condiciones de los términos de referencia de la Convocatoria en
 
Los resultados
 
Entre el 27 de abril y el 3 de mayo, se evaluarán las postulaciones por parte de un equipo del Ministerio y Empresarios por la Educación (FExE). Los resultados se divulgarán el 4 de mayo.
 
Las sedes seleccionadas serán notificadas mediante comunicación directa del Ministerio de Educación. En el proceso de selección, solo se evaluarán las sedes educativas que, en el momento de postularse, cumplan los requisitos para la participación.
 
Entre los postulados, se seleccionarán 100 sedes educativas oficiales del país y 500 Docentes de Básica Primaria (5 Docentes por cada sede), quienes recibirán formación en las Tertulias Dialógicas Literarias y su metodología.
 
Acompañamiento a 100 sedes
 
El Ministerio de Educación, a través de un formador, brindará acompañamiento virtual a cada una de las sedes seleccionadas. Este acompañamiento consiste en:
 
  • La construcción de un cronograma de trabajo con la sede educativa.
  • Tres sesiones de formación de tres horas cada una para los Docentes inscritos en el programa.
  • Acompañamiento pedagógico permanente para la planeación, retroalimentación y seguimiento a la implementación de las TDL.
  • Se hará un mínimo de dos observaciones por parte del formador a la implementación de las Tertulias desarrolladas por cada Docente participante.
  • Los Docentes podrán realizar las Tertulias en forma presencial bajo el modelo de alternancia educativa o la modalidad virtual.
 
Si desea más información, puede enviar sus inquietudes y consultas al correo electrónico: tertuliaspnle@mineducacion.gov.co

viernes, 16 de abril de 2021

 Luto en colegio de Barranquilla: murió el rector, coordinador y una profesora por COVID-19

En todo el Atlántico, 68 maestros y directivos docentes han muerto por la pandemia.


De luto permanece la comunidad educativa del Instituto Nacional de Comercio en Barranquilla 

donde en menos de un mes el coronavirus le arrebató la vida al rector Eddie Carbonell, 

al coordinador Pedro Fontalvo y a la docente Mónica Zapata.

El pasado 8 de marzo, mientras se encontraba hospitalizado en la Clínica Iberoamérica, 

el rector le expresó a BLU Radio que se mantenía en cuidados intermedios con máscara de 

oxígeno. Reconoció que “la neumonía provocada por el COVID es delicada”, 

pero deseaba “salir adelante para seguir luchando por la educación en Colombia”.

A los 10 días, el rector Carbonell falleció. El 5 de abril murió el coordinador Fontalvo y el 

miércoles 14 de abril partió la profesora Mónica. Sin embargo, el rector encargado de la

 institución, Atilano Pastrana, aclaró que estos contagios se dieron por fuera del colegio, 

pues desde que inició la pandemia no han regresado a las aulas.

"Todos estos contagios han sido externos a la institución, la alternancia nunca se ha iniciado en nuestra 

institución, porque esto es un compromiso de todos, no es un solo estamento el que 

debe decidir sobre estos procesos, así que dentro del colegio se tienen que dar todas 

las discusiones para invitar a la comunidad a ver si está de acuerdo con el modelo de 

alternancia", dijo el rector (e).

Precisamente, Tali Arnedo, representante de los padres de familia del Instenalco, sentó su 

posición y se mostró en desacuerdo con la alternancia educativa. Aseguró que aun cuando 

se reanude este modelo no está dispuesta a enviar al colegio a su niño de 6 años.

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"El COVID no es un juego y para los profesores va a ser muy difícil controlar a los niños. Son muy tristes las clases virtuales, porque hay muchos niños que no tienen la posibilidad de conectarse, pero es mejor perder un año escolar que perder la vida", expresó la madre de familia.

En estos momentos, 12 profesores y unos 20 estudiantes de primaria y bachillerato del Instenalco están contagiados y la situación a nivel general es aún más preocupante, pues, según la Asociación de Educadores de Barranquilla, 68 maestros y directivos docentes han muerto por la pandemia en todo el departamento del Atlántico.