COMPARTIMOS CON TODA NUESTRA COMUNIDAD CACIQUISTA LA RESOLUCIÓN No 008961 DEL 13 DE NOVIEMBRE DE 2024 POR LA CUAL SE ESTABLECE EL CALENDARIO ACADÉMICO PARA EL AÑO 2025 PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES.
RESOLUCIÓN No 008961 DEL 13 DE NOVIEMBRE DEL 2024. CALENDARIO ACADÉMICO AÑO 2025
Tenerlo en cuenta y recordar
que es de estricto cumplimiento.
Jaime Julián Angulo Paredes
¡Queremos agradecerte por la participación de tu colegio en el Programa de Emprendimiento para Colegios 2024!
Para la CCB es un gusto que los estudiantes, docentes y directivos del colegio hallan hecho parte de esta versión del programa.
Ver en nuestro evento de cierre el gran desarrollo de los proyectos, así como el entusiasmo, compromiso y dedicación de los estudiantes fue muy gratificante.
Los felicitamos por todo el esfuerzo que hacen con sus estudiantes para alcanzar grandes logros como los que vimos este jueves.
En este número, exploramos cómo las metodologías activas e innovadoras están transformando el aula en un espacio más dinámico, participativo y adaptado a las necesidades de cada estudiante. En lugar de centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos, los docentes de hoy buscan facilitar un aprendizaje que invite a la participación, fomente el pensamiento crítico y permita a los estudiantes desarrollar habilidades esenciales para el siglo XXI. Aquí te presentamos algunos enfoques clave que están revolucionando la educación: 1. Aprendizaje Colaborativo: Construyendo el saber juntos ✅ Libro recomendado: Aprendizaje colaborativo. Teoría y práctica 2. La Mediación del Aprendizaje: Un profesor que potencia el pensamiento crítico ✅ Libro recomendado: El profesor mediador del aprendizaje. Cómo potenciar las habilidades del pensamiento 3. Proyectos de Aprendizaje: Innovación a través de la práctica ✅ Libro recomendado: Los proyectos de aprendizaje. Un marco metodológico clave para la innovación 4. Aprendizaje Basado en el Juego: Diversión y educación de la mano ✅ Libro recomendado: El aprendizaje basado en el juego ¿Por qué son esenciales estas metodologías para el aula? Estas estrategias brindan herramientas a los docentes para hacer del aula un espacio donde cada estudiante pueda participar activamente, explorar su potencial y enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Programas de formación disponible Inteligencia artificial para docentes. Las inscripciones con descuento estarán disponibles hasta mañana viernes 08 de noviembre. Este curso te ayudará a ahorrar hasta el 75% de tu tiempo invertido en tus tareas diarias como profesor: planeación y preparación de clases, diseño de materiales didácticos, búsqueda y organización de recursos, evaluación y análisis de resultados, entre otros. ✅ Curso Recomendado: Inteligencia artificial para docentes |
¿Cómo se ve el éxito para ti? ¿Qué se siente estar en ese lugar? ¿Cómo lo puedes describir?
Hasta que no tengas clara una imagen de a dónde quieres llegar estarás caminando sin rumbo. Pero espera, eso no es del todo malo. Aún cuando no tengas claro tu destino, experimenta, aprende, ¿y si algo te da miedo? ¡Hazlo con miedo!
¿Ya lo tienes claro? En ese caso escribe los pasos que consideres necesarios para llegar a ese destino. Y mide tus metas.
En Platzi, te ayudamos a con lo que quieras aprender. Hemos creado Escuelas, Rutas de aprendizaje, cursos, tenemos mentores, grupos de discusión, etc.
Nadie cuidará de tu mascota como lo haces tú. Esa es una verdad universal. Nadie puede cuidar, hacer crecer, guiar, alimentar lo que aprendes mejor que tú. Las y los mejores estudiantes saben eso y se adueñan de su aprendizaje y entonces toman las acciones necesarias para seguir construyendo su futuro.
Con eso no digo que no aceptes consejos o mentorías, digo que nadie te puede decir que es lo que puedes o no aprender. No importa lo difícil, ni la cantidad de veces que lo intentes. ¡Puedes aprender todo lo que quieras! ¡Todo!
¿Con música? ¿De aprender de noche? ¿En las mañanas? ¿Con apuntes? ¿Buscando más recursos y desafíos?
Hay ciertos patrones que te ayudan a aprender. ¡Encuentra los tuyos y aprende lo que quieras! Descubre cómo aprende tu cerebro y habrás encontrado una autopista que te llevará a nunca parar de aprender.
En Platzi encuentras dos cursos que te ayudarán con esto: Curso de Estrategias para Aprender en Línea Efectivamente y Curso de Técnicas Efectivas de Estudio.
Más importante que las respuestas son las preguntas. Si no te estás haciendo preguntas es probable que no estés aprendiendo. Parte de lo más valioso que tenemos en Platzi es la comunidad y la comunidad hace muchas preguntas y te ayuda a encontrar respuestas. Esa es una excelente estrategia para aprender. Preguntar y responder preguntas en nuestros foros, son una forma de confirmar tu aprendizaje.
En otras palabras: aplica lo aprendido y ¡hazlo ya!
Imagina que Ada Lovelace no hubiese aplicado lo aprendido, que no hubiese hecho preguntas, que no hubiese publicado -con miedo seguramente- sus “notas”. Nada de lo que conoces como tecnología existiría. Nada.
Hoy más que nunca proponer es una de las mejores herramientas para darte a conocer al mundo.
Si buscas fuera de ti puedes encontrar videos, música, libros, conversaciones, etc. que te motiven a seguir luchando por tus sueños. Si buscas dentro de ti, encontrarás esa fuerza y el impulso para alcanzar las metas que te has planteado. Lo importante es que busques y encuentres tu motivación. Luego, es momento de crear tu rutina, encadenar hábitos, premiarte por cada logro y establecer estrategias de reinicio frente a las adversidades.
¿Y cuándo todo eso falle? Quedará la disciplina. La disciplina no es el fin, es el medio. La disciplina te ayudará a hacer lo necesario para llegar a donde quieres cuando la motivación no es suficiente.
Ahí lo tienes, 6 consejos para ser mejor estudiante, pero ¿cómo puedo aprender todo eso en Platzi?:
Ten una imagen del éxito - Cómo prepararte profesionalmente para el futuro
Adueñate de tu aprendizaje - Curso de Productividad
Aprende a aprender - Curso Estrategias para aprender Efectivamente
Resuelve y crea problemas - Taller de Resolución de Problemas
Pregunta y responde preguntas - Curso de Design Thinking
Busca motivación y mantén la disciplina - Gestión efectiva del tiempo
¿Cuáles aplicarás a partir de hoy y cómo?
9 /10/24
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN II PREVENCIÓN DE ACCIDENTES LABORALES
fecha 10 DE OCTUBRE 2024
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN I A LA CALIDAD EDUCATIVA A LAS IERD. FOCALIZADAS… LA IERD. CACICAZGO ESTA FOCALIZADA
HOY 9 DE OCTUBRE
En el Día Internacional del Maestro, queremos expresar nuestra más profunda gratitud y admiración por el trabajo que realizan. Su dedicación, pasión y compromiso con la educación son la base sobre la que se construyen las sociedades del futuro.
Nuestros autores y colaboradores, expertos en educación, comparten su experiencia y conocimientos para ayudarles a enfrentar los desafíos del aula y más allá.
🎁 Queremos regalarte como detalle el PDF de una de nuestras Ediciones Preferidas: Educación para la Felicidad. Haz clic AQUÍ para descargarla. La descarga estará disponible hasta el 10 de octubre de 2024.
Editorial Magisterio. |
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Los grandes profesores siempre han entendido que su verdadero papel
no es instruir , sino enseñar la asignatura a los alumnos. La tutela y el
entrenamiento son el pulso vital de un sistema educativo vivo.
Ken Robinson
Cuenta Ian Gilbert que cuando en las investigaciones se les pregunta a los niños qué esperan de un buen profesor, aparecen de forma predominante en las respuestas el sentido del humor y la coherencia. Para justificar la importancia de generar diferentes emociones positivas en el aula para motivar y facilitar el aprendizaje del alumnado, el propio autor comenta: “el suspense, la intriga, la curiosidad, la novedad, la sorpresa, el sobrecogimiento, la pasión, la compasión, la empatía, conseguir objetivos, el descubrimiento, la competición, la superación de obstáculos, los logros, la sensación de avanzar … todo esto desempeña un papel fundamental para abrir el cerebro del aprendizaje” (Gilbert, 2005). En definitiva, seguimos hablando de la importancia decisiva que tienen las emociones en la educación y de la necesidad imperiosa de conciliar el conocimiento con el entretenimiento, o lo que es lo mismo, de armonizar el cerebro racional con el emocional.
En un experimento muy famoso, los investigadores mostraron cortometrajes de profesores a alumnos para que éstos evaluaran a aquellos únicamente a través de las imágenes observadas. A los pocos segundos de ver al profesor, estos alumnos lo valoraban de forma parecida a otros que ya habían estado un semestre en clase con él (Ambady y Rosenthal, 1993). A parte de demostrar este estudio la capacidad del alumno para detectar con rapidez qué profesor puede ser beneficioso para acompañar su proceso de desarrollo y aprendizaje, revela la importancia de la comunicación no verbal en las relaciones en el aula y, en definitiva, del ingrediente emocional. El buen profesor muestra expectativas positivas a sus alumnos y éstos son capaces de captarlas obteniendo mejoras académicas (efecto Pigmalión positivo).
¿Qué piensan los alumnos?
Quisimos plantear la cuestión que da título al presente artículo a un grupo de 39 alumnos de primero de bachillerato (etapa preuniversitaria en España). Para no condicionar las contestaciones, no se les facilitó ningún tipo de respuesta orientativa, aunque se les pidió que dieran tres, como máximo, que ellos creyeran que caracterizan a un buen profesor. Las respuestas fueron las siguientes:
Como observamos en el gráfico, los alumnos creen que la competencia profesional del profesor no se restringe a las cuestiones meramente académicas (conoce su materia) sino que, aun siendo importantes, han de ser complementadas por otras relacionadas con aspectos socioemocionales, entre los que destacan la necesidad de mantener una relación empática (se preocupa por el alumno), entender las problemáticas del adolescente actual tanto a nivel personal como académico (es comprensivo), u otros relacionados con el propio carácter (muestra entusiasmo o es simpático).
Lo cierto es que el profesor no puede estar margen de la opinión de sus alumnos y no puede plantear los procesos de enseñanza y aprendizaje sin tener en cuenta sus particularidades o no ser sensible a la diversidad.
¿ERES DOCENTE Y QUIERES ENTENDER UN POCO MÁS COMO FUNCIONA EL APRENDIZAJE Y MEJORAR TU PRACTICA DOCENTE?
ENTONCES DEBES TENER EN
CUENTA ESTOS DATOS EN TUS CLASES.
LA ATENCIÓN EN EL AULA: DE LA CURIOSIDAD
AL CONOCIMIENTO
La curiosidad, lo que es diferente y
sobresale en el entorno, enciende la emoción. Y con ella, con la emoción, se
abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación de
conocimiento.
Francisco Mora
Según muchos psicólogos, el cerebro humano es el
órgano del que se cree que conocemos sólo, y con gran asombro, el 8%. Tiene dos
hemisferios y cada uno tiene funciones bien diferenciadas y no está diseñado,
por ejemplo, para multiplicar. Por eso debemos aprender de memoria las tablas y
nos cuesta tanto retenerlas.
Está dividido en tres partes:
1.
El tronco cerebral (cerebro
reptil).
2.
El sistema limbito (cerebro
mamífero).
3.
El neocortex (cerebro
pensante).
Toda la información que recibimos es a través de
los sentidos y transmitida al cerebro para que éste la procese e interprete. La
mayoría de las personas tienen un canal preferido para recibir la información
que se necesita aprender. Así, hay personas:
·
Visuales: Aprenden mejor
por lo que ven,
·
Auditivos: Aprenden
mejor por lo que oyen,
·
Kinestésicos: Aprenden
mejor si están envueltos en la propia actividad, usando sus manos, su cuerpo,
sus sentimientos.
Por lo general, en un grupo de personas hay un 29%
con preferencia visual, un 34% auditiva y un 37% Kinestésica. “Aprendemos a
través de todos nuestros sentidos”
Aprendemos solo el 10% de lo que leemos, el 15% de
lo que oímos y el 80% de lo que experimentamos. Pero en todos los casos juega
un papel de suprema importancia la ATENCIÓN.
LA ATENCIÓN EN EL AULA: DE LA CURIOSIDAD
AL CONOCIMIENTO
PARTE IV
Mindfulness en el aula
Siguiendo con la línea anterior, se ha demostrado que el mindfulness mejora la actividad de circuitos de la corteza prefrontal que son fundamentales para mantener la atención y de otros de la corteza parietal que dirigen la atención centrándola en un objetivo específico. A la mejora de la atención selectiva hay que añadir la de la metacognición, el autocontrol o la relajación (Davidson, 2012), todos ellos factores imprescindibles en el desarrollo y aprendizaje del alumno. Esta técnica, integrada en programas de educación socioemocional, puede aplicarse perfectamente en el aula. La clase de tutoría es ideal para comenzar la implementación de este tipo de programas aunque su eficacia depende de hacer partícipe a todo el profesorado.
Conclusiones finales
Las investigaciones en neurociencia cognitiva de los últimos años han revelado información relevante que creemos puede tener muchas aplicaciones educativas. Tanto el conocimiento de las diferentes redes atencionales para suministrar la información, como el entrenamiento con videojuegos de la atención ejecutiva para mejorar todo un conjunto de capacidades intelectuales imprescindibles en el desempeño académico y personal del niño, han de guiar las estrategias educativas del futuro.
Para mejorar el aprendizaje, el alumno debe reflexionar, indagar y relacionar los conceptos novedosos con los conocimientos previos, en definitiva, profundizar. Pero para ello se requiere una mente concentrada y eso se consigue si el cerebro (en concreto, la corteza prefrontal) es capaz de conectar diferentes circuitos cerebrales e inhibir otros que son irrelevantes y fuentes de distracciones. La atención facilitadora del aprendizaje necesita esfuerzo continuo que requiere autocontrol, motivación que se consigue a través de lo novedoso o relevante y emociones adecuadas, es decir, positivas. Al fin y al cabo, como mantenía William James hace más de un siglo: “Aquello a lo que atendemos se convierte en nuestra realidad, y aquello a lo que no atendemos acaba desapareciendo poco a poco de nuestra realidad”.
Jesús C. Guillén
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